Tieners helpen leren, plannen en de toekomst van AI vormgeven

Sinds de introductie van ChatGPT voor tieners — de standaardervaring die automatisch wordt toegepast op accounts van gebruikers die als jonger dan 18 zijn geïdentificeerd — zien we dat jongeren het gebruiken om te leren, ideeën te verkennen en alledaagse problemen op te lossen. Vandaag delen we de eerste resultaten van ChatGPT voor tieners, waaronder hoe tieners de leerhulpmiddelen gebruiken. Ook introduceren we nieuwe manieren waarop tieners kunnen leren en zich kunnen voorbereiden op een vervolgopleiding.

De 1,2 miljard gebruikers van ChatGPT komen uit allerlei landen en gemeenschappen en hebben uiteenlopende achtergronden. Dat grote bereik maakt het extra belangrijk om hulpmiddelen te ontwikkelen waarmee jongeren kunnen leren en zich kunnen voorbereiden op hun toekomst, ongeacht de middelen en kansen die ze hebben.

ChatGPT voor tieners is ontworpen om jongeren te helpen leren, kritisch na te denken en hun inzicht te verdiepen. Naarmate ChatGPT voor tieners wereldwijd voor meer tieners beschikbaar kwam, verstuurde de groep die toegang had gemiddeld zo'n 2,7 miljoen meer leergerelateerde berichten dan de groep die nog geen toegang had.

Zodra tieners toegang krijgen, maken ze op grote schaal gebruik van de leerhulpmiddelen van ChatGPT voor tieners. De meest gekozen prompts om een gesprek te beginnen zijn "stel vragen om mijn ideeën verder uit te werken", "geef feedback op mijn concept" en "help me mijn bewijs te controleren". In één week gebruikten bijna 1,2 miljoen tieners Leervisualisaties om wiskundige en natuurwetenschappelijke concepten beter te begrijpen, en gebruikten meer dan 180.000 tieners Leermodus voor stapsgewijze leerondersteuning.

ChatGPT voor tieners bevat ingebouwde herinneringen die tieners aanmoedigen om pauze te nemen. Gemiddeld besteden tieners minder dan 15 minuten per dag aan ChatGPT. Minder dan 2% van de tieners gebruikt ChatGPT langer dan drie uur achter elkaar. In bijna de helft van de gesprekken waarin tieners een pauzeherinnering kregen, namen ze binnen vijf minuten pauze of beëindigden ze het gesprek. Dit gebruik blijft ruim onder het openbaar gerapporteerde⁠(opent in een nieuw venster) gemiddelde van 5 uur dat tieners aan sociale media besteden. Het weerspiegelt ook een ander soort ervaring: ChatGPT is ontworpen om te leren, te bouwen en creatief bezig te zijn, niet om passief te scrollen. Van de tieners met sessies van meer dan drie uur achter elkaar gebruikte ruim 80% minstens één leergerelateerde prompt.

Deze eerste signalen zijn bemoedigend. We blijven de ervaring evalueren en leren van tieners, gezinnen en onderwijsprofessionals om ChatGPT voor tieners te verbeteren.

Elke week gebruiken honderdduizenden Amerikaanse tieners ChatGPT om zich voor te bereiden op een vervolgopleiding. Ze gebruiken het om aanmeldingen te plannen, deadlines bij te houden, onderwijsinstellingen te vergelijken en inzicht te krijgen in financiële ondersteuning.

Daarom voegen we binnenkort College Planner toe aan ChatGPT voor tieners. We ontwerpen het om leerlingen te helpen bij de praktische stappen van hun aanmelding voor een vervolgopleiding, zonder de persoonlijke afweging waar ze zich willen aanmelden van hen over te nemen. Niet alle leerlingen krijgen evenveel ondersteuning bij hun aanmelding voor een vervolgopleiding. We willen hulp toegankelijker maken, ongeacht iemands financiële situatie, als aanvulling op de begeleiding van decanen, adviseurs en familie.

College Planner bundelt de aanmeldingseisen, deadlines, taken en stappen voor financiële ondersteuning van de onderwijsinstellingen op de lijst van een leerling in één plan. Leerlingen die zich bij meerdere instellingen aanmelden, kunnen hun voortgang er steeds bijwerken, de tijdlijn gebruiken om vooruit te plannen en zien wat ze nog moeten doen. Ze kunnen ChatGPT tussendoor ook vragen stellen, bijvoorbeeld over wat een bepaalde eis inhoudt of hoe ze aan de slag kunnen. Door deze stappen te bundelen, willen we leerlingen en gezinnen tijd besparen en een stressvol proces overzichtelijker maken.

We ontwerpen de eerste Amerikaanse versie voor leerlingen in de laatste drie leerjaren van de high school (grades 10–12) die een vierjarige vervolgopleiding willen volgen. We zijn van plan College Planner in meer landen beschikbaar te maken en de ondersteuning op termijn uit te breiden naar tweejarige opleidingen, technische opleidingen, vakopleidingen en meer.

College Planner helpt leerlingen ook uit te zoeken hoe ze hun vervolgopleiding kunnen betalen. Ze kunnen hulp krijgen om de voorwaarden voor financiële ondersteuning te begrijpen, de bijbehorende deadlines per instelling bijhouden en mogelijkheden voor studiebeurzen en vrijstelling van kosten verkennen.

Een aanmelding bijhouden is maar één onderdeel van de voorbereiding op een vervolgopleiding. Veel leerlingen hebben ook iemand nodig die hen helpt inzicht te krijgen in hun mogelijkheden. Naast College Planner ondersteunen we College Advising Corps⁠(opent in een nieuw venster), een non-profitorganisatie die pas afgestudeerden als adviseurs inzet op middelbare scholen met beperkte middelen om leerlingen op weg te helpen naar het hoger onderwijs. De bijdrage van OpenAI helpt de organisatie om in meer staten actief te worden en een AI-fellowshipprogramma op te zetten. Binnen dit programma gaan adviseurs uit de deelnemende staten praktische manieren testen en delen om met AI meer leerlingen op weg te helpen naar een vervolgopleiding. AI kan leerlingen helpen bij taken rond hun aanmelding en inschrijving. Adviseurs kunnen hen helpen hun mogelijkheden af te wegen en te bepalen wat hun volgende stap wordt.

Toen we ChatGPT voor tieners introduceerden, beloofden we de ervaring te blijven verbeteren. De komende drie jaar ondersteunen we het Digital Wellness Lab van Boston Children's Hospital⁠(opent in een nieuw venster) en de onafhankelijke Student Advisory Council⁠(opent in een nieuw venster). Zo willen we rechtstreeks van jongeren horen welke rol AI in hun leven speelt en tieners wezenlijke inspraak geven bij het ontwerpen van AI.

Voor het schooljaar 2026–2027 brengt het Lab ongeveer 22 leerlingen en studenten samen in twee trajecten: zo'n 12 jongeren van 14–18 jaar werken aan projecten voor digitaal welzijn in hun eigen omgeving, en zo'n 10 jongeren van 16–20 jaar richten zich op het bouwen van AI-chatbots en op opkomende technologie. Deze jongeren gaan samen met onderzoekers en zorgprofessionals werken aan projecten rond digitaal welzijn en AI. Deelnemers aan het AI-traject testen hulpmiddelen en stellen verbeteringen voor op basis van hoe ze AI bij het leren en in hun privéleven gebruiken. We verwachten feedback te vragen over standaardveiligheidsinstellingen voor tieners, ouderlijk toezicht en meldingen, en AI-geletterdheid.

Tieners moeten een centrale rol spelen bij de ontwikkeling van de hulpmiddelen die hun toekomst gaan vormgeven. Tieners gaan hulpmiddelen testen en aanbevelingen opstellen voor de mensen die ze ontwikkelen. We willen die aanbevelingen al vroeg meenemen in beslissingen over producten en modellen, en de jongeren laten weten wat we veranderen en waarom. Deze adviesraad geeft hen een directe stem in dat werk en deelt hun inzichten en aanbevelingen, zodat de hele sector betere hulpmiddelen voor jongeren kan ontwikkelen.

Leerlingen en studenten vertelden ons dat het uren kan duren om hun aantekeningen te fotograferen en naar ChatGPT te uploaden. We maken het makkelijker om aantekeningen om te zetten in leermateriaal, zoals flashcards en quizzen.

Door meerdere foto's achter elkaar te maken, kunnen leerlingen en studenten verschillende pagina's met aantekeningen vastleggen en automatisch samenvoegen tot één pdf, klaar om naar ChatGPT te uploaden. Dit is beschikbaar op iOS en we werken eraan om het ook naar Android te brengen.

We voegen ook flashcards toe waarmee tieners de leerstof kunnen oefenen. Een leerling die zich voorbereidt op een biologietoets kan bijvoorbeeld aantekeningen uit de les uploaden of een onderwerp kiezen. ChatGPT kan daar dan kaartjes van maken om de stof te herhalen. Leerlingen kunnen de kaartjes markeren die ze al kennen, teruggaan naar de kaartjes die ze fout hadden of de set schudden voor een nieuwe ronde. De sets worden opgeslagen in de Bibliotheek van de tiener, zodat die makkelijk verder kan gaan waar die gebleven was. Leerlingen en studenten kunnen ChatGPT ook vragen de flashcards op te halen en een geplande taak aan te maken om ermee te oefenen.

Naast de toevoeging van flashcards hebben we het makkelijker gemaakt om quizzen te maken in ChatGPT. Leerlingen en studenten kunnen nu hun aantekeningen uploaden om er interactieve quizzen van te maken. ChatGPT herkent beter wanneer je een quiz wilt en maakt die dan direct in de chat.

Terwijl ChatGPT voor tieners zich verder ontwikkelt, blijven we leren van tieners, gezinnen en onderwijsprofessionals, toetsen hoe de beschermingsmaatregelen in de praktijk werken en delen wat we leren.