專為教師打造的免費版 ChatGPT
安全的 ChatGPT 工作區可協助教師處理日常工作，讓教師專注於最重要的事，也為學校和學區主管提供管理控制功能。通過驗證的美國 K-12 教育工作者可免費使用至 2028 年 6 月。
今天，我們推出 ChatGPT 教師版，並開放免費使用至 2028 年 6 月。
在每週使用 ChatGPT 的 8 億人中，教師是最早接納且最積極使用的群體之一。目前已有五分之三(在新視窗中開啟)教師使用 AI 工具，而每週固定使用者表示可節省數小時，以便投放更多時間於學生身上。他們更肩負重要使命，引導學生及家庭了解 AI 如何有助推動學習。
ChatGPT 教師版專為教育工作者和學校領導者而設。教師獲得安全可靠的工作區，以調整課堂教材、充分善用備課時間、與同事合作，並按個人節奏安心運用 AI。學校及學區領導層可將教師及教職員納入單一帳戶，並享有具備教育級別的私隱、安全與合規保障，全面保護學生數據，並符合《家庭教育權利和私隱法》(FERPA) 規定。
為了擴大使用機會，通過驗證(在新視窗中開啟)的美國 K-12 教育工作者可免費使用 ChatGPT 教師版至 2028 年 6 月。我們也發布 AI 素養藍圖(在新視窗中開啟)，為學校主管和政策制定者整理出清楚的推動方向，協助教師主導並負責任地使用 AI。責任地使用 AI。
此項工作承襲我們與美國教師聯盟 (American Federation of Teachers) 的合作夥伴關係，支持教師主導的創新，為 40 萬名 K–12 教育工作者提供實用 AI 技能；我們與全球教育部門（包括愛沙尼亞及希臘）的合作；以及我們更廣泛的工作，使工具更能回應 K–12 及高等教育(在新視窗中開啟)的學術需求，同時支援教育者及學員。
獲取驗證(在新視窗中開啟)，或在我們的網站(在新視窗中開啟)上了解詳情。
ChatGPT 教師版在同一工作區匯集 ChatGPT 中極致實用的工具，例如 GPT‑5.1 Auto 無限訊息、搜尋、檔案上傳、連接工具及圖像產生，讓教師得以安全地處理教材與學生資訊、與同事協作，並向其他教育工作者學習。
特點如下：
- 教育級安全與合規：所有與 ChatGPT 教師版分享的內容均預設排除於模型訓練之外，工作區架構更專注守護學生數據，以助學校滿足 FERPA 規定。
- 個人化教學支援：指示 ChatGPT 記住你的任教年級、課程及偏好格式等細節，讓回覆進一步貼合個人教學風格及課堂需求。所有設定選項，通通自主控制。
- 連接到常用工具：在 ChatGPT 內使用 Canva 建立簡報，並從 Google Drive 或 Microsoft 365 匯入教學計劃及檔案，讓每次對話皆始於你的課堂情境，備課起來更加方便快捷。
- 真實教師範例：在工作區的訊息編輯工具下方，直接探索正在使用 ChatGPT 的教師提供的即用想法及提示詞。
- 合作功能：使用自訂 GPT，與同校或相同學區的其他教師一起創作範本，或在共享項目中共同計劃課程及簡報。
- 管理員控制：學校及學區領導層可申領所屬網域，將教育工作者匯集至單一工作區，提供職責為本的存取控制，並透過 SAML SSO 保護帳戶安全。
入門指南：美國 K–12 學校或學區的教師及職員通過驗證(在新視窗中開啟)後，就能設立免費工作空間，並邀請同校或相同學區的同事加入。驗證程序由我們的第三方合作夥伴 SheerID 負責，使用安全流程確認教育工作者的身份。
目前可免費使用至 2028 年 6 月。之後我們可能調整價格，但希望 ChatGPT 教師版的價格仍是教育工作者能夠負擔的。如果有任何變動，我們會提前通知，讓教師和學校自行決定是否繼續使用。
為了幫助教師輕鬆上手，我們採訪了已在課堂上使用 ChatGPT 的教師。教師分享的一些例子如下：
Plan a multi-week unit
My science department is rewriting our 8th-grade physical sciences curriculum, and I need help creating a unit based on the attached goals. Please come up with a plan for a 20-day unit with 55-minute classes. I want a guiding question for each day to help center the learning. Provide hands-on activities to give students a way to explore these topics.
Tripp Reed |立即試用(在新視窗中開啟)
Generate examples for an assignment
You are an expert English teacher. Using the prompt for the attached readings, generate seven different example responses.
The responses should be a paragraph long and vary in strength from extremely well written to very poorly written. The responses should be written in the RACES format (restate, answer, cite, explain, and summarize). Include a rationale for each response on what level of writing it is.
Ali Lewis | 立即試用(在新視窗中開啟)
Match ISTE standards to your curriculum
Give me all the relevant ISTE standards for students and teachers that apply to this curriculum.
Coral Riley | 立即試用(在新視窗中開啟)
在我們的網站(在新視窗中開啟)探索完整的分享提示詞庫，或直接在 ChatGPT 查找。
為了了解如何將 ChatGPT 教師版推廣給全美教師，我們也與第一批指標性學區合作，涵蓋近 15 萬名教師和教職員。我們會一起找出適合大規模支援教師的做法，學區也會分享課堂上的實際需求和導入經驗。我們將參考相關回饋，持續改善 ChatGPT 教師版，並在未來為教師和學校提供更好的支援。
第一輪學區包括：Capistrano Unified School District（加州）、Dallas Independent School District（德州）、 Fairfax County Public Schools（維珍尼亞州）、Fulton County Schools（喬治亞州）、Houston Independent School District（德州）、Humble Independent School District（德州）、Idaho Digital Learning Alliance（愛達荷州）、KIPP Miami Public Schools（佛羅里達州）、KIPP New Jersey Public Schools（新澤西州）、KIPP Public Schools Northern California（加州）、Lynwood Unified School District（加州）、Prince William County Public Schools（維珍尼亞州）、Region One Education Service Center（德州）、School District U-46（伊利諾伊州）、Township High School District 211（伊利諾伊州）及 Waukee Community School District（愛荷華州）。我們同時亦與特拉華州教育部合作，其已在內部推行 ChatGPT 供員工使用，並正支援全州學區及特許學校探索教育工作者實施方案。
「無論我們的員工是資深 ChatGPT 用戶還是入門新手，這都是令人振奮的強大推進。他們將獲得值得信賴的 AI 工具，以助節省時間、開闊視野，專注核心使命：支援學生及社區。」
現今所有學生都在 AI 技術環境中成長，教育工作者擔任核心職責，以助學生學習負責任地高效使用這些工具。為了推動此使命，教育工作者需要空間來親自探索 AI。ChatGPT 教師版正是為此而生，提供可轉化為課堂應用的實務體驗。透過為數百萬教育工作者提供免費服務，我們期望讓各類學校都能更易地受惠於安全而周詳的 AI 教育應用。
「AI 工具若從教育工作者在課堂上的實際需求出發，就能真正為教與學帶來幫助。ChatGPT 教師版正是這項理念的實踐。這類資源逐漸融入教師的日常工作後，也需要妥善規劃培訓，協助教育工作者有信心、有創意地運用相關工具。ISTE 致力於支持教育界，讓教師帶頭探索如何有效、負責任地運用 AI 促進學習。」
其他資源包括與 Common Sense Media 合作開發的《K-12 教育者 ChatGPT 基礎課程》(在新視窗中開啟)，以及 OpenAI Academy(在新視窗中開啟)。
種種舉措共同體現我們的核心信念：當教師主導時，AI 在教育界才能發揮最大功效。
歡迎瀏覽我們的網站(在新視窗中開啟)深入了解 ChatGPT 教師版，或聯絡我們的團隊(在新視窗中開啟)。
