Sjellim ChatGPT për mësuesit në më shumë distrikte të shkollave në SHBA

Kur prezantuam ChatGPT për mësuesit në vitin 2025 për afro 150 000 mësues dhe punonjës të shkollave, objektivi ynë ishte t’u ofronim mësuesve një hapësirë të sigurt për të eksploruar me IA-në, për të kuptuar se ku është e dobishme dhe për të përcaktuar se si duhet përdorur në arsim. Sot ne po e zgjerojmë këtë përpjekje në 55 sisteme të tjera shkollore në 20 shtete të ndryshme, duke e sjellë ChatGPT për mësuesit për mbi 100 000 mësues dhe punonjës të tjerë në arsim.

Grupi i ri i partneriteteve me distriktet përfshin 1 në 5 nga 20 distriktet më të mëdha të shkollave publike në SHBA, si edhe disa nga sistemet shkollore më të larmishme të vendit. Me këtë grup të ri, OpenAI tani bashkëpunon me mbi 100 organizata të arsimit 12–vjeçar në 30 shtete të ndryshme për të ofruar qasje dhe trajnim falas për mbi 300 000 mësues dhe punonjës në arsim.

Krahas kësaj, ne njoftojmë po ashtu për një marrëveshje për privatësinë e të dhënave që përfshin 16 shtete, e para e këtij lloji në industri. Ajo u ofron distrikteve një kuadër të përbashkët për ta vlerësuar ChatGPT për mësuesit kundrejt kërkesave të tyre për privatësinë e të dhënave të nxënësve, duke e bërë më të thjeshtë dhe më konsistent përdorimin e përgjegjshëm të IA-së në sistemet shkollore.

Puna jonë vazhdon të udhëhiqet nga bindja se IA-ja duhet ta mbështetë të mësuarit, jo ta anashkalojë atë, dhe se mësuesit duhet të ruajnë kontrollin mbi mënyrën se si IA-ja ndikon në përvojat në klasë. Në këtë frymë, ChatGPT për mësuesit vazhdon të jetë i disponueshëm vetëm për administratorët, personelin pedagogjik dhe mësuesit. ChatGPT për mësuesit mbetet një mjet falas për mësuesit e verifikuar të arsimit në SHBA që punojnë në arsimin 12–vjeçar deri në qershor 2028.

Për sistemet shkollore, përdorimi i përgjegjshëm i IA-së kërkon gjithashtu masa mbrojtëse të qarta të privatësisë dhe një mënyrë që drejtuesit e distrikteve të kuptojnë dhe të menaxhojnë përdorimin e mjeteve.

OpenAI po zgjeron gjithashtu infrastrukturën e privatësisë që i ndihmon distriktet ta përdorin IA-në me përgjegjësi. Ne po prezantojmë një Marrëveshje kombëtare për privatësinë e të dhënave në 16 shtete përmes kuadrit të Konsorciumit për Privatësinë e të Dhënave të Nxënësve⁠(hapet në një dritare të re), e cila u jep distrikteve në shtetet pjesëmarrëse një rrugë të njohur për të vlerësuar dhe përdorur ChatGPT për mësuesit pa nevojën për të negociuar marrëveshje të veçanta për çdo distrikt. Kjo është konceptuar për t’iu përshtatur proceseve të privatësisë që distriktet dhe shtetet përdorin tashmë, duke u përshtatur me kërkesat shtetërore dhe vendore dhe duke e bërë më të lehtë përdorimin e përgjegjshëm.

Sot, ofertat tona të përgjithshme të nënshkruara mbulojnë 15 shtete: Illinois, Ioua, Mein, Masaçusets, Misuri, Nebraska, Nju-Hampshajër, Nju-Xhersi, Ohajo, Rod Ajlënd, Tenesi, Teksas, Vermont, Virxhinia dhe Uashington. Kalifornia mbulohet gjithashtu nga një marrëveshje e veçantë.

Për sistemet shkollore, përdorimi i përgjegjshëm i IA-së nuk varet vetëm nga qasja, por edhe nga qeverisja, privatësia, prokurimi dhe besimi. Kjo mbështetet në marrëveshjet shtetërore që OpenAI ka nënshkruar tashmë dhe pasqyron një angazhim më të gjerë për t’iu përshtatur realitetit të distrikteve, me masat mbrojtëse ligjore dhe të privatësisë që kërkojnë komunitetet e tyre.

ChatGPT për mësuesit është projektuar me standarde privatësie dhe sigurie të përshtatshme për arsimin, si dhe me kontrolle administrative. Si parazgjedhje, të dhënat e ndara në një hapësirë pune të ChatGPT për mësuesit nuk përdoren për të trajnuar modelet tona. Drejtuesit e shkollave dhe distrikteve mund t’i përfshijnë mësuesit në një hapësirë pune të menaxhuar⁠(hapet në një dritare të re), me kontrolle sipas roleve, të krijuara për të mbështetur plotësimin e kërkesave të ligjit FERPA për shkollat.

Ndërkohë që IA-ja kalon nga përgjigjja e pyetjeve te ndihma për kryerjen e proceseve gjithmonë e më komplekse me shumë hapa, vetëm qasja në mjete si ChatGPT nuk do të mjaftojë. Përmes modelit tonë të përbashkët të zbatimit, OpenAI po punon krah për krah me distriktet për të ofruar trajnime praktike, mbështetje për drejtuesit, të mësuarit i ndërsjelltë në sistemet shkollore dhe udhëzime të vazhdueshme për t'i ndihmuar mësuesit të rritin aftësitë dhe besimin për t’i shfrytëzuar këto aftësi. Përmes këtij bashkëpunimi të ngushtë, reagimet e distrikteve e ndihmojnë OpenAI të kuptojë se çfarë u nevojitet më tej mësuesve dhe administratorëve në arsim.

Kjo strukturë tregon se si mund të duket përdorimi i përgjegjshëm i IA-së në shkallë të gjerë: mësuesit eksperimentojnë në një hapësirë të sigurt pune, distriktet e zbatojnë IA-në me mbikëqyrjen e duhur dhe udhëzimet e ekspertëve, ndërsa mësuesit dhe drejtuesit në arsim ndajnë praktikat që funksionojnë në klasa, shkolla dhe komunitete.

“Arsimi i ka ndihmuar gjithmonë të rinjtë të përgatiten për botën që do të trashëgojnë. Në epokën e IA-së, nxënësve u duhen mësues dhe shkolla që i ndihmojnë të zhvillojnë gjykimin, vetëbesimin dhe aftësinë për të vepruar me këto mjete”, tha Leah Belsky, Zëvendëspresidente për Arsimin në OpenAI. “Përmes partneritetit me mësuesit, ne synojmë t’u japim mësuesve kohë, trajnim dhe një komunitet ku të mësojnë nga njëri-tjetri; ndërkohë, ata na ndihmojnë të zhvillojmë zgjidhje së bashku me njerëzit që i njohin më mirë nxënësit.”

Lynwood Unified ishte ndër distriktet e para që iu bashkua grupit të parë të arsimit 12–vjeçar të OpenAI. Vizioni i tij është i qartë: ta trajtojë IA-në si çështje barazie, t’i japë përparësi privatësisë dhe t’u ofrojë mësuesve mbështetje për të eksploruar me përgjegjësi. Përmes trajnimit fillestar dhe hapësirave të vazhdueshme për të eksperimentuar dhe mësuar me kolegët, personeli pedagogjik po fiton më shumë siguri dhe po e përdor IA-në për të përmirësuar mësimdhënien. Kjo përvojë i ndihmon gjithashtu mësuesit të zhvillojnë një këndvështrim të mirinformuar, në mënyrë që të mund t’i drejtojnë nxënësit kur lindin pyetje për IA-në.

Në punën tonë me mësuesit po shikojmë se përfitimi më i menjëhershëm shpesh është koha: duke i ndihmuar mësuesit të përshtatin mësimet, të hartojnë komunikimet për familjet, të përgatisin materiale për mësuesit zëvendësues dhe t’i kryejnë më shpejt detyrat e përsëritura administrative, kështu që mund t’u kushtojnë më shumë vëmendje nxënësve. Në një analizë të OpenAI që ruan privatësinë⁠(hapet në një dritare të re) për periudhën 1 janar-16 korrik, mësuesit dërguan mbi 1,9 milionë mesazhe në lidhje me detyra që kursejnë kohë: 900 000 për raportet e notave dhe të progresit, 800 000 për planifikimin e mësimeve dhe mbi 100 000 si për planet për mësuesit zëvendësues, ashtu edhe për materialet për vlerësimin e mësuesve.

Mjetet si shtesa për mësuesit e arsimit 12-vjeçar ndihmojnë në planifikimin e mësimeve, përshtatjen e materialeve, analizimin e informacioneve dhe krijimin e burimeve për klasat, ndërkohë që u ofrojnë drejtuesve të shkollave dhe distrikteve kontrolle administrative dhe masa mbrojtëse për privatësinë dhe sigurinë që janë të përshtatshme për arsimin.

Ne po vazhdojmë gjithashtu trajnimet përmes OpenAI Academy, punës sonë me distriktet dhe Akademisë Kombëtare për Mësimdhënien e IA-së me Federatën Amerikane të Mësuesve, një nismë pesëvjeçare që synon t’u japë 400 000 profesionistëve të arsimit 12-vjeçar aftësi praktike për IA-në.

Këtë verë, mbi 1600 mësues, administratorë dhe drejtues distriktesh po marrin pjesë në aktivitetet praktike të AI Skills Jams, të organizuara nga OpenAI Academy në partneritet me Walton Family Foundation. Mësuesit po punojnë krah për krah me kolegët dhe mentorët e OpenAI mbi sfida që ata i njohin mirë - nga përshtatja e një mësimi për nxënës me nevoja të ndryshme dhe komunikimi me familjet e deri te ndjekja e udhëzimeve të distriktit dhe reduktimi i punës administrative.

Këto sesione po tregojnë që tani se si mund të duket në praktikë përdorimi nën drejtimin e mësuesve. Në Fairfax, një mësuese muzike në shkollë fillore futi në ChatGPT kurrikulën, politikat e vlerësimit, rregulloret e distriktit dhe qasjen e saj pedagogjike për të krijuar një burim planifikimi që mund ta përdorte gjatë gjithë vitit shkollor. Një mësues i klasës së katërt në Jonesboro përdori ChatGPT për t’i kthyer planet e gjata mësimore në mësime të përqendruara prej 30-40 minutash, bazuar në standardet e kërkuara për atë ditë. Mësuesit në Çikago treguan se e përdornin ChatGPT për të simuluar eksperimente shkencore, për të mbështetur projekte animacioni të nxënësve dhe për të analizuar mbi 200 romane për mangësi në përfaqësim. Në San Bernardino, një drejtoreshë e përdori për të zgjidhur një detyrë të ndërlikuar planifikimi, e cila, sipas saj, përndryshe mund të kërkonte shumë orë ose ditë punë.

Në takimet e para Skills Jams, 93% e pjesëmarrësve thanë se u larguan me diçka që mund ta përdornin përsëri, ndërsa 96% thanë se planifikonin t'i zbatonin ato që mësuan brenda 30 ditësh. Diçka po aq e rëndësishme, mësuesit na thanë se disa nga idetë e tyre më të mira lindën duke parë qasjet e ndryshme të kolegëve të tyre ndaj të njëjtave mjete.

IA-ja në arsim funksionon më mirë kur janë mësuesit ata që udhëheqin. Synimi ynë është t’u japim pikërisht mjetet, besimin, trajnimin dhe zërin që u nevojiten për ta bërë këtë.

Partneritetet e reja me distriktet përfshijnë: Abilene Independent School District (TX), Adlai E. Stevenson High School District 125 (IL), Baltimore City Public Schools (MD), Boise School District (ID), Clarkstown Central School District (NY), El Dorado County Office of Education (CA), Epic Charter Schools (OK), Flagler Schools (FL), Fort Worth Independent School District (TX), Frisco Independent School District (TX), Humble Independent School District (TX), Kern High School District (CA), Killeen Independent School District (TX), Laramie County School District 1 (WY), Lewisville Independent School District (TX), Los Angeles County Office of Education (CA), Needham Public Schools (MA), New Trier Township High School District 203 (IL), Northside Independent School District (TX), Oakland Schools (MI), Orange County Department of Education (CA), Orange County Public Schools (FL), Pocantico Hills Central School District (NY), Rye Country Day School (NY), Santa Cruz County Office of Education (CA), Sarasota County Schools (FL), St. Vrain Valley Schools (CO), Township High School District 211 (IL), Ventura Unified School District (CA), Virginia Beach City Public Schools (VA), Westminster Public Schools (CO)