Tekoälyn käytön varmistaminen koulutuksessa luo mahdollisuuksia

ChatGPT:tä viikoittain käyttävistä 900 miljoonasta ihmisestä korkeakouluikäiset aikuiset ovat ikäryhmistä suurin käyttäjäryhmä. Se, miten he oppivat käyttämään tekoälyä, muokkaa yhä enemmän heidän tulevia mahdollisuuksiaan, ja koulutusjärjestelmät ovat ainutlaatuisessa asemassa auttamaan tässä.

Suuri osa nykyaikaisesta koulutuksesta rakennettiin auttamaan opiskelijoita valmistautumaan olemassa oleviin työelämän järjestelmiin. Mutta nuo järjestelmät muuttuvat nopeasti. Tutkimusten⁠(avautuu uudessa ikkunassa) mukaan lähes 40 % työntekijöiden tarvitsemista keskeisistä taidoista muuttuu, pitkälti tekoälyn vaikutuksesta. Menestyäkseen älykkyyden aikakaudella opiskelijoiden on rakennettava toimijuutta: kykyä oppia jatkuvasti, ratkaista vaikeita ongelmia ja luoda itselleen uusia taloudellisia mahdollisuuksia tekoälyn avulla.

Toimijuus ei synny pelkästään tekoälyn peruskäytöstä. Opiskelijoiden on edettävä yksinkertaisista tehtävistä syvällisempiin sovelluksiin, kuten opiskeluun, rakentamiseen, luomiseen, koodaamiseen ja agenttien hallintaan. Mutta korkeakouluikäisten käyttäjien keskuudessa näemme kasvavan maailmanlaajuisen ”kyvykkyysylijäämän”, joka määritellään kuiluksi sen välillä, mitä tekoälytyökalut pystyvät tekemään ja miten ihmiset todellisuudessa käyttävät niitä. Jopa edistyneet opiskelijakäyttäjät käyttävät työkalujamme noin 90–99 % vähemmän kuin ChatGPT:n tehokäyttäjät.

Oppilaitokset ovat keskeisessä roolissa tämän kuilun kaventamisessa. Opettajat ja kouluttajat voivat auttaa opiskelijoita hyödyntämään tekoälyn täyden potentiaalin sisällyttämällä aitoja tekoälyn käyttötapauksia kurssityöhön – tehtäviä, joissa käytetään tekoälyä ja jotka heijastavat todellista ammatillista työtä, kuten markkinoiden analysointia, tuotekonseptin suunnittelua, politiikkavaihtoehtojen kompromissien arviointia tai yksinkertaisen agentti-työnkulun rakentamista. Oppilaitokset, jotka auttavat opiskelijoita siirtymään peruskäytöstä tähän todelliseen kyvykkyyteen, voivat auttaa edistämään tekoälyn hyötyjen laajaa jakautumista oppijoiden kesken. Useiden oppilaitosten tukeminen tarvittavilla työkaluilla, jotta ne voivat vastata tämän hetken tarpeisiin, on keskeinen painopiste koulutustyössämme.

Joka kolmas korkeakouluikäinen nuori aikuinen⁠ Yhdysvalloissa käyttää ChatGPT:tä säännöllisesti, mutta harva hyödyntää sitä täyteen potentiaaliinsa. Sen ymmärtäminen, miten opiskelijat siirtyvät peruskäytöstä kohti syvempää osaamisen kehittämistä, on keskeinen painopiste oppimistutkimuksessamme.⁠ 

Käyttäjien osaamisvajeesta tehdyn tunnisteettoman analyysin perusteella korkeakouluikäiset ovat ChatGPT:n vahvimpia tavallisia käyttäjiä ja ovat kärjessä tai jaetulla kärkisijalla viidessä 11:stä keskeisestä kyvykkyydestä, kuten kirjoittamisessa, analyysissä, luovassa työssä, koodauksessa ja oppimisessa. Silti jopa edistyneet opiskelijakäyttäjät käyttävät eri kyvykkyyksissä edelleen noin 90–99 % vähemmän kuin se, mitä määrittelemme tehokäyttäjäksi, mikä korostaa merkittäviä mahdollisuuksia syventää heidän ymmärrystään tekoälystä.

Jäsennelty käyttöoikeus ja institutionaalinen tuki vaikuttavat lupaavilta keinoilta auttaa opiskelijoita siirtymään peruskäytöstä kohti edistyneempiä sovelluksia. ChatGPT Edu -käyttöönottojen yhteydessä havaitsimme, että opiskelijat kehittivät ajan myötä edistyneempiä käyttötapoja. ChatGPT Edu -käyttäjät suoriutuvat ilmaiskäyttäjiä paremmin lähes kaikissa analysoimissamme ominaisuuksissa ja ovat mitattavasti lähempänä tehokäyttäjien käyttäytymistä. Erityisesti suurimmat parannukset näkyvät analyysi- ja laskentatehtävissä sekä koulutus- ja oppimistehtävissä.

Yliopistot ja koulutusjärjestelmät ympäri maailmaa omaksuvat roolinsa osaamiskuilujen kuromisessa umpeen. Sadat yliopistot tekevät yhteistyötä OpenAI:n kanssa tarjotakseen opiskelijoille tekoälyn käytön ChatGPT Edu⁠(avautuu uudessa ikkunassa) -palvelun kautta. Tähän sisältyy koko kampuksen laajuisia käyttöönottoja Arizonan osavaltionyliopistossa, Italian Bocconi-yliopistossa, California State University -järjestelmässä, Clemsonin yliopistossa, ESCP Business Schoolissa, Indianan yliopistossa, Oxfordin yliopistossa, Kalifornian yliopisto, San Francisco -yliopistossa, Coloradon yliopistossa, Etelä-Carolinan yliopistossa, Etelä-Kalifornian yliopistossa, Utahin yliopistossa ja muissa. Koulutusjärjestelmät Kreikassa, Virossa, Arabiemiirikunnissa ja monilla muilla markkinoilla kehittyvät myös ennennäkemättömällä vauhdilla. Ne toteuttavat OpenAI:n koulutusohjelmaa maille⁠ -aloitetta tuodakseen tekoälytyökalut, koulutuksen ja tutkimuksen osaksi maansa keskeistä oppimisinfrastruktuuria.

Jatkaaksemme ekosysteemin tukemista, työkalumme ja resurssimme on suunniteltu kannustamaan tekoälyn monipuolisempaan käyttöön ja samalla auttamaan instituutioita mittaamaan, kehittämään ja osoittamaan vaikutusta. Viimeisimmät tarjonnat sisältävät:

• Alustat rakentajien voimaannuttamiseksi: Codex⁠ ja päivitykset, kuten GPT‑5.3‑Codex⁠, auttavat opiskelijoita kartuttamaan kokemusta koodausagenttien käytöstä ominaisuuksien kirjoittamiseen, koodipohjia koskeviin kysymyksiin vastaamiseen, vikojen korjaamiseen, testien suorittamiseen ja sovellusten toistamiseen. Osana kurssitöitä ja tutkimusympäristöjä Codex antaa oppijoille käytännön harjoitusta työn laajuuden määrittelyssä, agentin etenemisen valvonnassa ja tulosten validoinnissa, joita he käyttävät nykyaikaisissa ohjelmisto- ja tutkimusinsinöörityöryhmissä. 
• Tutkimusyhteistyöympäristö: Prism⁠​​ tuo tekoälyn suoraan tieteellisiin työnkulkuihin maksuttoman, LaTeX-yhteensopivan työtilan avulla, joka integroi edistyneet mallimme tutkimuskirjoittamiseen ja yhteistyöhön. Kampuksen tutkijat voivat luonnostella, tarkistaa ja valmistella artikkeleita julkaistavaksi yhdessä pilvipohjaisessa ympäristössä, mikä auttaa nopeuttamaan löytöjä ja samalla mallintamaan tekoälyavusteisia työnkulkuja, joita opiskelijat todennäköisesti kohtaavat työelämässä. 
• OpenAI-sertifioinnit: OpenAI-sertifioinnit⁠ ovat kokeiluvaiheessa Arizonan osavaltionyliopistossa ja Kalifornian osavaltion yliopistojärjestelmässä. Nämä sertifioinnit luovat selkeät polut opiskelijoille, opettajille ja henkilökunnalle käytännöllisten, siirrettävien tekoälytaitojen kehittämiseen ja antavat työnantajille uskottavia signaaleja heidän kyvystään käyttää tekoälyä tehokkaasti työpaikalla.
• Resursseja ymmärtämään, miten tekoäly tukee oppimistuloksia: Learning Outcomes Measurement Suite⁠ on pian saatavilla opettajille ja tutkijoille työkaluineen, joilla voidaan mitata, miten tekoäly vaikuttaa todelliseen oppimiseen ja parantaa sitä jatkuvasti ajan myötä. Suunniteltu käyttöön laajassa mittakaavassa, se mahdollistaa oppilaitoksille, koulutusjärjestelmille ja maille edistymisen seuraamisen päättelyssä, kriittisessä ajattelussa ja osaamisen hallinnassa tavoilla, jotka heijastavat niiden omia tavoitteita ja oppilaspopulaatioita.
• Oppimistyökalut ja -sovellukset ChatGPT:ssä: Visat⁠(avautuu uudessa ikkunassa) ovat saatavilla suoraan ChatGPT:ssä, ja opiskelutilan⁠ kaltaiset työkalut ovat saatavilla auttamaan opiskelijoita rakentamaan syvempää ymmärrystä ohjaavien kysymysten avulla, jotka sovittavat vastaukset heidän tavoitteeseensa ja taitotasoonsa.

Näiden oppilaiden osaamista edistävien ponnistelujen ohella tuemme myös opettajien tekoälylukutaitoa ja koulutusta, sillä heillä on keskeinen rooli siinä, miten tekoälyä käytetään luokkahuoneissa. K–12-tasolta korkeakoulutukseen teemme yhteistyötä opettajien ja korkeakouluopettajien kanssa lisätäksemme luottamusta, tarjotaksemme koulutusta ja luodaksemme käytännönläheisiä polkuja käyttöönottoon. Työmme, jolla varmistamme, että heillä on käytössään tekoälytyökalut ja -koulutus, sisältää tuotteita kuten ChatGPT for Teachers⁠, jota käytetään kymmenissä johtavissa koulupiireissä, joissa on yli 150 000 opettajaa ja henkilökunnan jäsentä, sekä kumppanuuksia mm. American Federation of Teachers⁠ -järjestön kanssa, joka tukee opettajajohtoista koulutusta laajassa mittakaavassa. OpenAI Academyn⁠(avautuu uudessa ikkunassa) työn kautta yhdessä National Applied AI Consortiumin⁠(avautuu uudessa ikkunassa) kaltaisten organisaatioiden kanssa sekä yhteistyössä muun muassa Miami Dade Collegen kanssa tarjoamme myös ammattikorkeakoulujen opettajille maksutonta koulutussisältöä ja resursseja.

OpenAI:n tehtävänä on varmistaa, että edistynyt tekoäly hyödyttää kaikkia, ja koulutus on keskeisessä roolissa tämän vision toteuttamisessa. Oppilaiden ja opettajien auttaminen kehittämään vahvoja tekoälytaitoja on yksi tärkeimmistä tavoista varmistaa, että tekoäly laajentaa mahdollisuuksia kaikille.

Ota yhteyttä⁠(avautuu uudessa ikkunassa) saadaksesi lisätietoja yhteistyöstä koulutustiimimme kanssa.