2025 年，我们向近 15 万名教师和教职员工推出 ChatGPT 教师版，旨在为教育工作者提供一个安全的空间，让他们探索 AI、了解其适用场景，并参与塑造 AI 在教育中的应用方式。今天，我们将这项工作扩展至 20 个州的另外 55 个学校系统，让超过 10 万名教育工作者和教职员工用上 ChatGPT 教师版。
新一批学区合作伙伴包括美国 20 个最大公立学区中的五分之一，以及全美一些最具多样性的学校系统。随着这批新合作伙伴的加入，OpenAI 目前已与全美 30 个州的 100 多家 K–12 教育机构开展合作，为超过 30 万名教育工作者和教职员工提供免费使用权限和培训。
与此同时，我们还宣布了一项覆盖 16 个州、开行业先河的数据隐私协议。该协议为各学区提供统一框架，便于其根据学生数据隐私要求评估 ChatGPT 教师版，从而让学校系统更轻松、更一致地负责任采用 AI。
我们始终秉持这样的理念：AI 应促进学习，而非让人走捷径；教育工作者应继续掌握 AI 如何影响课堂体验的主导权。本着这一原则，ChatGPT 教师版仍然仅面向管理人员、教职人员和教育工作者提供。ChatGPT 教师版将继续免费提供给经认证的美国 K–12 教育工作者，直至 2028 年 6 月。
在全国范围负责任地采用：遍布美国的 ChatGPT 教师版学区合作伙伴
对学校系统而言，负责任地采用 AI 还需要明确的隐私保护措施，以及让学区负责人了解并管理工具使用方式的机制。
OpenAI 也在扩展隐私基础设施，帮助各学区负责任地采用 AI。我们正通过学生数据隐私联盟（在新窗口中打开）框架推出一项覆盖 16 个州的《全国数据隐私协议》，为参与州的学区提供一条获得认可的途径，用于评估和采用 ChatGPT 教师版，无需再由各学区分别协商协议。这一设计以各学区和州现有的隐私流程为基础，并适应州及地方要求，从而降低负责任采用 AI 的难度。
目前，我们签署的一般性要约覆盖 15 个州：伊利诺伊州、爱荷华州、缅因州、马萨诸塞州、密苏里州、内布拉斯加州、新罕布什尔州、新泽西州、俄亥俄州、罗得岛州、田纳西州、得克萨斯州、佛蒙特州、弗吉尼亚州和华盛顿州。加利福尼亚州也由另一份单独协议覆盖。
对学校系统而言，负责任地采用 AI 不仅取决于能否使用相关工具，还取决于治理、隐私、采购和信任。这项工作以 OpenAI 已签署的全州性协议为基础，也体现了我们更广泛的承诺：立足各学区的实际情况，提供其社区所需的法律和隐私保护。
ChatGPT 教师版在设计上配备了教育级隐私、安全和管理控制。默认情况下，ChatGPT 教师版工作空间中共享的数据不会用于训练我们的模型；学校和学区负责人还可以将教育工作者加入受管理的工作空间（在新窗口中打开），并通过基于角色的控制来支持学校满足《家庭教育权利和隐私法案》(FERPA) 的要求。
随着 AI 从回答问题发展到协助执行日益复杂的多步骤工作流，仅仅能够使用 ChatGPT 等工具已远远不够。通过共同实施模式，OpenAI 与各学区并肩合作，提供实操培训、学区负责人支持、跨学校系统的同行学习和持续指导，帮助教育工作者培养运用这些能力所需的技能和信心。通过这种紧密合作，学区的反馈有助于 OpenAI 了解教育工作者和管理人员的后续需求。
这一机制让我们得以一窥负责任地大规模采用 AI 的实践图景：教师在安全的工作空间中进行探索，学区在适当监督和专家指导下实施 AI，教育工作者和负责人则在课堂、学校和社区之间分享行之有效的做法。
OpenAI 教育副总裁 Leah Belsky 表示：“教育一直在帮助年轻人为他们将要接手的世界做好准备。在 AI 时代，学生需要教育工作者和学校帮助他们培养使用这些工具时所需的判断力、信心和自主能力。通过与教育工作者合作，我们希望为教师提供时间、培训和一个相互学习的社区；他们也帮助我们与最了解学生的人一道构建未来。”
Lynwood Unified 学区是首批加入 OpenAI 首个 K–12 合作群体的学区之一。他们的愿景十分明确：将 AI 视为公平议题，优先保护隐私，并为教育工作者提供负责任探索 AI 所需的支持。通过初期培训以及持续与同行交流学习的空间，教职人员正变得更有信心，并开始用 AI 改进教学。这些经验也有助于教育工作者形成有充分依据的观点，以便在学生提出 AI 相关问题时给予指导。
在与教育工作者合作的过程中，我们发现，最直接的价值往往始于节省时间：帮助教师调整课程、起草家校沟通材料、准备代课资料，并更快完成重复性行政工作，从而将更多精力投入到学生身上。OpenAI 对 1 月 1 日至 7 月 16 日的数据进行了保护隐私的分析（在新窗口中打开）。其间，教育工作者发送了超过 190 万条与节省时间任务相关的消息，其中 90 万条涉及成绩单和进度报告，80 万条涉及课程规划，代课计划和教师评估材料则各超过 10 万条。
K-12 教育工作者插件等工具可支持课程规划、材料调整、信息分析和课堂资源创建等工作，同时为学校和学区负责人提供管理控制及教育级隐私与安全保护。
我们还通过 OpenAI Academy、与各学区的合作，以及同美国教师联合会 (American Federation of Teachers) 共同开展的全国 AI 教学学院项目持续提供培训。后者是一项为期五年的计划，旨在帮助 40 万名 K–12 教育工作者掌握实用的 AI 技能。
教育工作者参加 AI 技能交流活动。
今年夏天，超过 1,600 名教师、管理人员和学区负责人参加了由 OpenAI Academy 主办、并与沃尔顿家族基金会 (Walton Family Foundation) 合作开展的实操型 AI 技能交流活动。教师与其同行及 OpenAI 导师一道解决他们熟悉的挑战，从针对不同学员调整课程、家校沟通，到理解学区指南和减少行政工作。
这些活动已经展现了由教师主导的应用在实践中的真实成效。在 Fairfax，一位小学音乐教师将自己的课程、评分政策、学区规定和教学方法输入 ChatGPT，创建了一份可供整个学年使用的规划资源。Jonesboro 的一位四年级教师使用 ChatGPT，将冗长的教案转化为重点明确、时长 30 至 40 分钟且围绕当天必达标准的课程。芝加哥的教育工作者介绍了他们如何使用 ChatGPT 模拟科学实验、支持学生动画项目，并分析 200 多部小说中代表性不足的问题。在 San Bernardino，一位校长用它处理复杂的排课任务；据她估计，这项工作原本可能需要数小时甚至数天。
在首批技能交流活动中，93% 的参与者表示自己掌握了可再次使用的知识，96% 表示计划在 30 天内应用所学内容。同样重要的是，教育工作者告诉我们，他们的一些最佳创意源于观察同事如何以不同的方式使用同样的工具。
只有由教师引领，AI 才能在教育中发挥最佳作用。我们的目标正是为他们提供所需的工具、信任、培训和话语权。
新加入的学区合作伙伴包括：Abilene Independent School District (TX)、Adlai E. Stevenson High School District 125 (IL)、Baltimore City Public Schools (MD)、Boise School District (ID)、Clarkstown Central School District (NY)、El Dorado County Office of Education (CA)、Epic Charter Schools (OK)、Flagler Schools (FL)、Fort Worth Independent School District (TX)、Frisco Independent School District (TX)、Humble Independent School District (TX)、Kern High School District (CA)、Killeen Independent School District (TX)、Laramie County School District 1 (WY)、Lewisville Independent School District (TX)、Los Angeles County Office of Education (CA)、Needham Public Schools (MA)、New Trier Township High School District 203 (IL)、Northside Independent School District (TX)、Oakland Schools (MI)、Orange County Department of Education (CA)、Orange County Public Schools (FL)、Pocantico Hills Central School District (NY)、Rye Country Day School (NY)、Santa Cruz County Office of Education (CA)、Sarasota County Schools (FL)、St. Vrain Valley Schools (CO)、Township High School District 211 (IL)、Ventura Unified School District (CA)、Virginia Beach City Public Schools (VA)、Westminster Public Schools (CO)
