SchoolAI razvija platformo za UI, ki krepi vlogo učitelja

Leta 2013 je Caleb Hicks, zdaj ustanovitelj in izvršni direktor podjetja SchoolAI, na dan poučeval skoraj 300 učencev. Tistih 20 odstotkov, ki si bili najboljši ali najslabši, je dobro poznal, srednjih 80 odstotkov pa je pogosto ostalo neopaženih. In to ga je mučilo. Zaradi vse večjih razredov in vse manjših proračunov učitelji, kot je on, preprosto niso mogli več slediti potrebam učencev.

Z lansiranjem ChatGPT‑ja leta 2022 so začeli z vpeljavo UI v učilnice. Medtem ko so nekateri izobraževalci zaradi pomislekov o goljufanju in varnosti razpravljali o popolni prepovedi orodij umetne inteligence, je Hicks videl drugačno pot. Na podlagi svojih izkušenj z načrtovanjem izobraževanja pri podjetju Apple je Hicks verjel, da lahko umetna inteligenca s skrbnim načrtovanjem in nadzorom učencem pomaga pri učenju na bolj prilagojen način ter učiteljem zagotovi orodja in vpoglede, ki pripomorejo k boljšemu poučevanju.

Leta 2023 je ustanovil SchoolAI. Platforma učiteljem daje signale o napredku učencev v realnem času in učencem zagotavlja personalizirano podporo.

V samo dveh letih je SchoolAI prišel v 1 milijon učilnic v več kot 80 državah in postal del več kot 500 izobraževalnih partnerstev. Najsodobnejša tehnologija, ki je zgrajena na modelu OpenAI, se pretvarja v orodja, pripravljena za uporabo v učilnici.

• Prišli smo v 1.000.000 učilnic v več kot 80 državah
• Vključeni v več kot 500 izobraževalnih partnerstev
• Učitelji poročajo, da prihranijo 10+ ur na teden
• Večja vključenost študentov in zgodnje ukrepanje

Arhitektura agentov SchoolAI spominja na običajno učilnico: Spaces so interaktivna učna okolja, ki jih učitelji ustvarijo s pomočjo Dota, pogovornega asistenta.

Če učitelj vnese »ustvari diferencirano bralno dejavnost za učence na treh različnih ravneh«, bo Dot v nekaj sekundah sestavil učno uro, pripravljeno za takojšnjo uporabo. Učitelji lahko dodajo tudi interaktivne aplikacije, ki učencem omogočajo ustvarjanje, igro in učenje glede na učni cilj.

Učenci sodelujejo pri teh učnih urah prek Sidekicka, tutorja umetne inteligence, ki temelji na GPT‑4o in GPT‑4.1. Sidekick se prilagaja načinu učenja učencev in jim na podlagi njihovih odgovorov ponuja usmerjanje, prilagojen tempo in spodbudo.

Medtem ko učenci delajo, učitelji ostanejo na tekočem. Vsako interakcijo v SchoolAI je mogoče spremljati, kar učiteljem omogoča proaktivni vpogled v to, kaj učenci potrebujejo, še preden se manjše vrzeli povečajo. Vgrajene zaščitne omejitve pomagajo, da uporaba SchoolAI ostane varna, pregledna in usklajena s cilji v razredu.

En študent, ki je pred kratkim prispel v ZDA in govoril samo dari, je Sidekick uporabljal za prevajanje v realnem času. V nekaj tednih je sodeloval pri skupinskem delu, sklepal prijateljstva in pokazal nov občutek pripadnosti. Takšno zgodnje in samozavestno sodelovanje postavlja temelje za dolgoročni uspeh.

Pravo vprašanje za učitelje ni zmogljivost UI, temveč kako jo je mogoče uporabiti za izboljšanje učnega procesa, ne le za podajanje odgovorov.

»Če UI učencu preprosto poda odgovor, smo zatajili,« pravi Hicks. »Smisel poučevanja je, da učence usmerjamo in ohranjamo njihovo zavzetost za delo.«

SchoolAI je že od prvega dne v arhitekturo vgradil nadzor izobraževalcev. Namesto ene same zanke poziv–odgovor se vsak vnos študenta obdela prek grafa agentov z več deset specializiranimi vozlišči, ki prikličejo modele, orodja ali varovalke, preden vrnejo odgovor, tako da študenti prejmejo strukturirano podporo, ki krepi resnično učenje.

Vsak del tega delovnega toka poganja OpenAI:

• GPT‑4o poganja Dotov pogovorni vmesnik in logiko v realnem času za oblikovanje lekcij in ustvarjanje odgovorov
• GPT‑4.1 podpira naloge globokega sklepanje, kot je strukturiranje večstopenjskih matematičnih nalog
• Generiranje slik omogoča ustvarjanje vizualnih vsebin po meri, kot so diagrami fotosinteze ali zgodovinski zemljevidi, da nudi učinkovito podporo pouku.
• Pretvorba besedila v govor (TTS) omogoča zvočne povratne informacije v več kot 60 jezikih

Ta orkestracija je odvisna od pametnega usmerjanja: zahtevne naloge sklepanja se usmerijo v GPT‑4.1 ali GPT‑4o, medtem ko lahka preverjanja potekajo na manjših modelih, kot so GPT‑4o-mini ali drugi modeli nano razreda. To omogoča ohranjanje predvidljivih stroškov, ne da bi pri tem ogrozili natančnost na najpomembnejših področjih.

Natančnost in nianse so v šolah pomembnejše kot skoraj kjerkoli drugje. Odločitve modela so vidne v dnevnikih, prikazane učiteljem v realnem času in združene v zbirnem poročilu za skrbnike. Te povratne zanke pomagajo uveljavljati osrednje vodilo SchoolAI-ja: UI naj učence usmerja, ne pa jim podaja odgovore.

Ko je SchoolAI gostil svojo najnovejšo predstavitev izdelkov, je privabil več kot 10.000 pedagogov. Toda v dneh pred tem je ekipa opazila, da so še vedno omejeni na omejitve na ravni potrošnikov.

»Obrnili smo se na naš stik pri OpenAI, da bi videli, kaj lahko storimo,« je dejal Sanders, glavni direktor za uporabniško izkušnjo pri družbi SchoolAI. »V desetih minutah niso le nadgradili naše ravni uporabe, temveč so tudi opazili, da se aktivno opiramo na GPT‑4.1, zato so proaktivno povečali naše omejitve, da bi dogodek potekal gladko.«

Ker so se cene sklepanja z novimi modeli še naprej zniževale, je SchoolAI uspel znižati stroške s skoraj enega dolarja na študentski prostor na le delček tega. Ta premik je ekipi omogočil dovolj prostora za dolgoročne naložbe in strateško širitev – kar je v izobraževanju ključnega pomena, saj proračuni temeljijo na učinkovitosti za zadovoljevanje naraščajočih potreb.

Za izobraževalce je lahko umetna inteligenca močan zaveznik, ki omogoča več časa za resnično človeško delo poučevanja. Ekipa SchoolAI je prejela povratne informacije učiteljev, ki poročajo, da s platformo prihranijo več kot 10 ur na teden. Toda večji premik je v tem, kako ta čas uporabljajo: prej posredujejo, hitreje ponudijo pomoč in več dragocenih trenutkov preživijo ena na ena z učenci.

Ena učiteljica je povedala, da se je nekoč zanašala na rezultate testov, da bi opazila, kdaj učenci začenjajo nazadovati. Toda SchoolAI je opozoril na učenca, ki ni več postavljal vprašanj in sodeloval v razpravah. Ta majhen znak je omogočil preverjanje in zgodnjo intervencijo, ki bi jo sicer spregledali.

Tudi vedenje učencev se spreminja: vključenost pri urah, ki jih podpira umetna inteligenca, narašča, Sidekick pa učencem pomaga graditi samozavest in samostojnost. Ta isti učenec, ki govori dari in se je zanašal na prevajanje v realnem času, zdaj sodeluje pri skupinskem delu, se šali s sošolci in na novo pridobiva samozavest.

Ko se prilagajanje širi s pilotnih kampusov na celotna okrožja, vodje šol uporabljajo podatke o poučevanju v realnem času za razumevanje uspešnih praks in usmerjanje podpore. Z novimi zmogljivostmi, zasnovanimi za podporo učenju doma, SchoolAI širi svoj domet izven učilnice in povezuje učence, učitelje ter družine prek zaupanja vrednega sistema.

»Naše poslanstvo je vedno bilo, da pomagam vsakemu učencu, da se občuti, da ga drugi opazijo,« pravi Hicks. »Z OpenAI to obljubo dosledno uresničujemo na sistemski ravni, ki jo šole potrebujejo.«