ChatGPT za učitelje v več ameriških šolskih okrožjih

Ko smo leta 2025 skoraj 150.000 učiteljem in zaposlenim predstavili ChatGPT za učitelje, smo jim želeli zagotoviti varno okolje za raziskovanje umetne inteligence, razumevanje njene uporabnosti in sooblikovanje načina njene uporabe v izobraževanju. Danes to pobudo širimo na dodatnih 55 šolskih sistemov v 20 zveznih državah ter ChatGPT za učitelje omogočamo še več kot 100.000 učiteljem in zaposlenim.

Nova skupina partnerskih okrožij vključuje petino od 20 največjih ameriških javnih šolskih okrožij in nekaj najbolj raznolikih šolskih sistemov v državi. S to novo skupino OpenAI zdaj sodeluje z več kot 100 organizacijami na ravni K–12 v 30 zveznih državah ter več kot 300.000 učiteljem in zaposlenim zagotavlja brezplačen dostop in usposabljanje.

Ob tem objavljamo tudi prvi panožni sporazum o varstvu podatkov, ki zajema 16 zveznih držav. Okrožjem zagotavlja skupen okvir za presojo, ali ChatGPT za učitelje izpolnjuje njihove zahteve glede varstva podatkov učencev, ter omogoča preprostejše in doslednejše odgovorno uvajanje umetne inteligence v šolske sisteme.

Pri svojem delu še naprej izhajamo iz prepričanja, da mora umetna inteligenca podpirati učenje, ne pa omogočati bližnjic, učitelji pa morajo ohraniti nadzor nad tem, kako oblikuje izkušnje v učilnici. V tem duhu je ChatGPT za učitelje še naprej na voljo samo vodstvenim delavcem, pedagoškemu osebju in učiteljem. ChatGPT za učitelje ostaja brezplačno orodje za preverjene ameriške učitelje na ravni K–12 do junija 2028.

Odgovorno uvajanje umetne inteligence v šolskih sistemih zahteva tudi jasne ukrepe za varstvo zasebnosti ter možnost, da vodstva okrožij razumejo in upravljajo uporabo orodij.

OpenAI širi tudi infrastrukturo za varstvo zasebnosti, ki okrožjem pomaga odgovorno uvajati umetno inteligenco. V okviru konzorcija Student Data Privacy Consortium⁠(odpre se v novem oknu) uvajamo nacionalni sporazum o varstvu podatkov za 16 zveznih držav. Okrožjem v sodelujočih državah omogoča priznano pot za presojo in uvedbo rešitve ChatGPT za učitelje, ne da bi se moralo vsako okrožje posebej pogajati o sporazumu. Zasnovan je tako, da se vključuje v postopke varstva zasebnosti, ki jih okrožja in zvezne države že uporabljajo, se prilagaja državnim in lokalnim zahtevam ter olajšuje odgovorno uvajanje.

Naše sklenjene splošne ponudbe danes zajemajo 15 zveznih držav: Illinois, Iowa, Maine, Massachusetts, Missouri, Nebraska, New Hampshire, New Jersey, Ohio, Rhode Island, Tennessee, Teksas, Vermont, Virginijo in Washington. Kalifornija je prav tako zajeta v ločenem sporazumu.

Odgovorno uvajanje umetne inteligence v šolskih sistemih ni odvisno le od dostopa, temveč tudi od upravljanja, zasebnosti, nabave in zaupanja. To delo nadgrajuje sporazume na ravni zveznih držav, ki jih je OpenAI že podpisal, ter odraža širšo zavezo, da okrožjem zagotovimo pravno varstvo in varstvo zasebnosti, ki ga njihove skupnosti potrebujejo, ob upoštevanju njihovih okoliščin.

ChatGPT za učitelje je bil zasnovan z zasebnostjo, varnostjo in skrbniškimi kontrolniki, prilagojenimi izobraževalnemu okolju. Podatki, deljeni v delovnem prostoru ChatGPT za učitelje, se privzeto ne uporabljajo za učenje naših modelov, vodstva šol in okrožij pa lahko učitelje vključijo v upravljani delovni prostor⁠(odpre se v novem oknu) s kontrolniki na podlagi vlog, zasnovanimi v podporo izpolnjevanju zahtev FERPA v šolah.

Ker umetna inteligenca prehaja od odgovarjanja na vprašanja k izvajanju vse bolj zapletenih večstopenjskih delovnih postopkov, zgolj dostop do orodij, kot je ChatGPT, ne bo dovolj. OpenAI v okviru skupnega modela uvajanja sodeluje z okrožji ter zagotavlja praktično usposabljanje, podporo vodstvom okrožij, vzajemno učenje med šolskimi sistemi in stalno usmerjanje. Tako učiteljem pomaga razviti spretnosti in samozavest za uporabo teh zmogljivosti. S tem tesnim sodelovanjem povratne informacije okrožij pomagajo organizaciji OpenAI razumeti, kaj bodo učitelji in vodstveni delavci potrebovali v prihodnje.

Ta zasnova nakazuje, kako je lahko videti odgovorno uvajanje umetne inteligence v velikem obsegu: učitelji preizkušajo možnosti v varnem delovnem prostoru, okrožja uvajajo umetno inteligenco z ustreznim nadzorom in strokovnim usmerjanjem, učitelji in vodstva pa med učilnicami, šolami in skupnostmi izmenjujejo uspešne prakse.

»Izobraževanje je mladim vedno pomagalo, da se pripravijo na svet, ki ga bodo podedovali. V dobi umetne inteligence učenci potrebujejo učitelje in šole, ki jim pomagajo razvijati presojo, samozavest in samostojnost pri uporabi teh orodij,« je dejala Leah Belsky, podpredsednica za izobraževanje pri OpenAI. »S partnerstvi z učitelji jim želimo zagotoviti čas, usposabljanje in skupnost, v kateri se lahko učijo drug od drugega, oni pa nam pomagajo razvijati rešitve skupaj z ljudmi, ki učence najbolje poznajo.«

Lynwood Unified je bilo eno prvih okrožij, ki so se pridružila prvi skupini OpenAI za izobraževanje K–12. Njihova vizija je jasna: umetno inteligenco obravnavati kot vprašanje enakih možnosti, dati prednost zasebnosti in učiteljem zagotoviti podporo za odgovorno raziskovanje. Z uvodnim usposabljanjem ter stalnimi priložnostmi za preizkušanje in učenje z vrstniki pedagoško osebje pridobiva samozavest in uporablja umetno inteligenco za izboljšanje poučevanja. Te izkušnje učiteljem pomagajo oblikovati tudi utemeljeno stališče, da lahko učence usmerjajo, ko se pojavijo vprašanja o umetni inteligenci.

Pri delu z učitelji opažamo, da se najneposrednejša korist pogosto začne pri času: učiteljem pomagamo hitreje prilagajati učne ure, pripravljati obvestila za družine in gradiva za nadomestne učitelje ter opravljati ponavljajoča se administrativna opravila, da se lahko bolj posvetijo učencem. V analizi OpenAI z varovanjem zasebnosti⁠(odpre se v novem oknu) za obdobje od 1. januarja do 16. julija so učitelji poslali več kot 1,9 milijona sporočil o opravilih, ki prihranijo čas. Med njimi je bilo 900.000 sporočil o spričevalih in poročilih o napredku, 800.000 o načrtovanju učnih ur ter po več kot 100.000 o načrtih za nadomestne učitelje in gradivih za ocenjevanje učiteljev.

Orodja, kot je dodatek K-12 Educator, podpirajo načrtovanje učnih ur, prilagajanje gradiv, analizo informacij in pripravo virov za učilnico, vodstvom šol in okrožij pa zagotavljajo skrbniške kontrolnike ter varstvo zasebnosti in varnosti, prilagojeno izobraževalnemu okolju.

Usposabljanje nadaljujemo tudi prek OpenAI Academy, sodelovanja z okrožji in pobude National Academy for AI Instruction, ki jo izvajamo z zvezo American Federation of Teachers. Ta petletna pobuda bo 400.000 učiteljem na ravni K–12 zagotovila praktične spretnosti za uporabo umetne inteligence.

To poletje se več kot 1.600 učiteljev, vodstvenih delavcev in vodij okrožij udeležuje praktičnih delavnic AI Skills Jams, ki jih prireja OpenAI Academy v partnerstvu s fundacijo Walton Family Foundation. Učitelji skupaj z vrstniki in mentorji OpenAI rešujejo izzive, ki jih že dobro poznajo – od prilagajanja učne ure različnim učencem in sporazumevanja z družinami do upoštevanja smernic okrožja in zmanjševanja administrativnega dela.

Te delavnice že kažejo, kako je v praksi lahko videti uvajanje pod vodstvom učiteljev. V Fairfaxu je učiteljica glasbe na osnovni šoli v ChatGPT vnesla svoj učni načrt, pravila ocenjevanja, predpise okrožja in pristop k poučevanju ter tako ustvarila pripomoček za načrtovanje, ki ga lahko uporablja vse šolsko leto. Učiteljica četrtega razreda v Jonesboru je s ChatGPT dolge učne priprave preoblikovala v osredotočene 30- do 40-minutne učne ure, zasnovane okoli zahtevanih standardov za posamezni dan. Učitelji v Chicagu so opisali uporabo ChatGPT za simuliranje naravoslovnih poskusov, podporo projektom animacije učencev in analizo več kot 200 romanov zaradi pomanjkljive zastopanosti različnih skupin. V San Bernardinu je ravnateljica orodje uporabila za zahtevno pripravo urnika, za katero bi po njenih besedah sicer potrebovala več ur ali dni.

Na prvih delavnicah Skills Jams je 93 % udeležencev povedalo, da so pridobili nekaj, kar bodo lahko znova uporabili, 96 % pa jih je nameravalo naučeno uporabiti v 30 dneh. Prav tako pomembno je, da so nam učitelji povedali, da so nekatere najboljše zamisli dobili ob opazovanju, kako sodelavci ista orodja uporabljajo drugače.

Umetna inteligenca v izobraževanju najbolje deluje, ko vodijo učitelji. Naš cilj je, da jim za to zagotovimo orodja, zaupanje, usposabljanje in možnost soodločanja.

Nova partnerska okrožja vključujejo: Abilene Independent School District (TX), Adlai E. Stevenson High School District 125 (IL), Baltimore City Public Schools (MD), Boise School District (ID), Clarkstown Central School District (NY), El Dorado County Office of Education (CA), Epic Charter Schools (OK), Flagler Schools (FL), Fort Worth Independent School District (TX), Frisco Independent School District (TX), Humble Independent School District (TX), Kern High School District (CA), Killeen Independent School District (TX), Laramie County School District 1 (WY), Lewisville Independent School District (TX), Los Angeles County Office of Education (CA), Needham Public Schools (MA), New Trier Township High School District 203 (IL), Northside Independent School District (TX), Oakland Schools (MI), Orange County Department of Education (CA), Orange County Public Schools (FL), Pocantico Hills Central School District (NY), Rye Country Day School (NY), Santa Cruz County Office of Education (CA), Sarasota County Schools (FL), St. Vrain Valley Schools (CO), Township High School District 211 (IL), Ventura Unified School District (CA), Virginia Beach City Public Schools (VA), Westminster Public Schools (CO).