Déploiement de ChatGPT for Teachers dans davantage de districts scolaires américains

Lorsque nous avons lancé ChatGPT for Teachers en 2025 auprès de près de 150 000 enseignants et membres du personnel, notre objectif était d’offrir au personnel éducatif un espace sécurisé pour explorer l’IA, comprendre son utilité et contribuer à définir son utilisation dans l’éducation. Aujourd’hui, nous étendons ce travail à 55 systèmes scolaires supplémentaires dans 20 États, donnant ainsi accès à ChatGPT for Teachers à plus de 100 000 autres enseignants et membres du personnel.

Cette nouvelle cohorte de districts partenaires comprend un cinquième des 20 plus grands districts scolaires publics des États-Unis, ainsi que certains des systèmes scolaires les plus diversifiés du pays. Avec cette nouvelle cohorte, OpenAI collabore désormais avec plus de 100 organisations de l’enseignement primaire et secondaire dans 30 États afin d’offrir gratuitement accès et formation à plus de 300 000 enseignants et membres du personnel.

En parallèle, nous annonçons également un accord inédit dans le secteur sur la confidentialité des données, couvrant 16 États. Il fournit un cadre commun permettant aux districts d’évaluer ChatGPT for Teachers au regard de leurs exigences de confidentialité des données des élèves, afin de simplifier et d’harmoniser l’adoption responsable de l’IA dans les systèmes scolaires.

Notre travail reste guidé par la conviction que l’IA doit favoriser l’apprentissage, et non permettre de le contourner, et que le personnel éducatif doit conserver la maîtrise de la manière dont l’IA façonne les expériences en classe. Dans cet esprit, ChatGPT for Teachers reste exclusivement accessible aux administrateurs, au corps enseignant et aux professionnels de l’éducation. ChatGPT for Teachers reste un outil gratuit pour le personnel éducatif américain vérifié de l’enseignement primaire et secondaire jusqu’en juin 2028.

Pour les systèmes scolaires, l’adoption responsable de l’IA exige également des garanties claires en matière de confidentialité et un moyen pour les responsables de district de comprendre et de gérer l’utilisation des outils.

OpenAI développe également l’infrastructure de confidentialité qui aide les districts à adopter l’IA de manière responsable. Nous mettons en place un accord national sur la confidentialité des données couvrant 16 États, dans le cadre du Student Data Privacy Consortium⁠(ouverture dans une nouvelle fenêtre). Les districts des États participants disposent ainsi d’une voie reconnue pour évaluer et adopter ChatGPT for Teachers sans devoir négocier des accords distincts avec chaque district. Cette démarche vise à s’intégrer aux procédures de confidentialité déjà utilisées par les districts et les États, à s’adapter aux exigences locales et étatiques et à faciliter une adoption responsable.

À ce jour, nos offres générales signées couvrent 15 États : l’Illinois, l’Iowa, le Maine, le Massachusetts, le Missouri, le Nebraska, le New Hampshire, le New Jersey, l’Ohio, le Rhode Island, le Tennessee, le Texas, le Vermont, la Virginie et l’État de Washington. La Californie est également couverte par un accord distinct.

Pour les systèmes scolaires, l’adoption responsable de l’IA dépend non seulement de l’accès, mais aussi de la gouvernance, de la confidentialité, des achats et de la confiance. Ce travail s’appuie sur les accords qu’OpenAI a déjà signés à l’échelle de plusieurs États et témoigne d’un engagement plus large : répondre aux districts là où ils en sont, avec les garanties juridiques et de confidentialité exigées par leurs communautés.

ChatGPT for Teachers a été conçu avec des contrôles administratifs et des protections de confidentialité et de sécurité adaptés au secteur éducatif. Par défaut, les données partagées dans un espace de travail ChatGPT for Teachers ne servent pas à entraîner nos modèles. Les responsables d’établissements et de districts peuvent intégrer le personnel éducatif à un espace de travail géré⁠(ouverture dans une nouvelle fenêtre), doté de contrôles fondés sur les rôles et conçus pour aider les établissements à respecter les exigences de la FERPA.

Alors que l’IA ne se contente plus de répondre aux questions et contribue à exécuter des processus de plus en plus complexes et composés de plusieurs étapes, le seul accès à des outils comme ChatGPT ne suffira plus. Dans le cadre de notre modèle de mise en œuvre partagé, OpenAI travaille aux côtés des districts pour proposer des formations pratiques, un accompagnement des responsables de district, un apprentissage entre pairs dans les différents systèmes scolaires et des conseils continus, afin d’aider le personnel éducatif à acquérir les compétences et la confiance nécessaires pour tirer parti de ces possibilités. Grâce à cette étroite collaboration, les retours des districts aident OpenAI à comprendre les prochains besoins du personnel éducatif et des administrateurs.

Cette structure donne un aperçu de ce que peut être l’adoption responsable de l’IA à grande échelle : les enseignants expérimentent dans un espace de travail sécurisé, les districts mettent en œuvre l’IA avec une supervision adaptée et les conseils d’experts, et le personnel éducatif comme les responsables partagent les pratiques efficaces entre les classes, les établissements et les communautés.

« L’éducation a toujours aidé les jeunes à se préparer au monde dont ils hériteront. À l’ère de l’IA, les élèves ont besoin d’enseignants et d’établissements qui les aident à développer leur discernement, leur confiance et leur autonomie face à ces outils », a déclaré Leah Belsky, vice-présidente de l’éducation chez OpenAI. « En nous associant au personnel éducatif, nous voulons donner aux enseignants du temps, des formations et une communauté leur permettant d’apprendre les uns des autres. En retour, ils nous aident à concevoir nos solutions aux côtés de celles et ceux qui connaissent le mieux les élèves. »

Lynwood Unified a été l’un des premiers districts à rejoindre la première cohorte d’OpenAI consacrée à l’enseignement primaire et secondaire. Sa vision est claire : considérer l’IA comme une question d’équité, donner la priorité à la confidentialité et fournir au personnel éducatif l’accompagnement nécessaire pour l’explorer de manière responsable. Grâce à une formation initiale et à des espaces permanents pour expérimenter et apprendre entre pairs, le corps enseignant gagne en confiance et utilise l’IA pour enrichir son enseignement. Cette expérience aide également le personnel éducatif à se forger un point de vue éclairé afin de pouvoir guider les élèves lorsque des questions sur l’IA se posent.

Dans l’ensemble de notre travail avec le personnel éducatif, nous constatons que la valeur la plus immédiate tient souvent au gain de temps : aider les enseignants à adapter leurs cours, rédiger des communications destinées aux familles, préparer des supports pour les remplaçants et accomplir plus rapidement les tâches administratives récurrentes, afin de consacrer davantage d’attention aux élèves. Selon une analyse d’OpenAI respectueuse de la confidentialité⁠(ouverture dans une nouvelle fenêtre) menée du 1er janvier au 16 juillet, le personnel éducatif a envoyé plus de 1,9 million de messages portant sur des tâches permettant de gagner du temps : 900 000 sur les bulletins scolaires et les bilans de progression, 800 000 sur la préparation des cours, et plus de 100 000 respectivement sur les plans destinés aux remplaçants et les supports d’évaluation des enseignants.

Des outils tels que le plugin K-12 Educator facilitent la préparation des cours, l’adaptation des supports, l’analyse d’informations et la création de ressources pédagogiques, tout en offrant aux responsables d’établissements et de districts des contrôles administratifs et des protections de confidentialité et de sécurité adaptées au secteur éducatif.

Nous poursuivons également les formations par l’intermédiaire d’OpenAI Academy, de notre travail avec les districts et de la National Academy for AI Instruction, en partenariat avec l’American Federation of Teachers. Cette initiative de cinq ans vise à doter 400 000 professionnels de l’enseignement primaire et secondaire de compétences pratiques en IA.

Cet été, plus de 1 600 enseignants, administrateurs et responsables de district participent à des AI Skills Jam organisés par OpenAI Academy en partenariat avec la Walton Family Foundation. Les enseignants travaillent aux côtés de leurs pairs et de mentors d’OpenAI sur des défis qu’ils connaissent déjà bien : adapter un cours à différents profils d’apprentissage, communiquer avec les familles, interpréter les directives du district et réduire les tâches administratives.

Ces sessions montrent déjà à quoi peut ressembler, dans la pratique, une adoption menée par les enseignants. À Fairfax, une professeure de musique en école élémentaire a intégré à ChatGPT son programme, ses règles de notation, la réglementation du district et son approche pédagogique afin de créer une ressource de planification utilisable pendant toute l’année scolaire. À Jonesboro, une enseignante de CM1 a utilisé ChatGPT pour transformer de longs plans de cours en séances ciblées de 30 à 40 minutes, axées sur les objectifs pédagogiques obligatoires du jour. À Chicago, des professionnels de l’éducation ont expliqué utiliser ChatGPT pour simuler des expériences scientifiques, accompagner des projets d’animation d’élèves et analyser plus de 200 romans afin de repérer les lacunes en matière de représentation. À San Bernardino, une directrice d’établissement l’a utilisé pour résoudre une tâche complexe de planification qui, selon elle, aurait autrement pu prendre des heures, voire des jours.

Lors des premiers ateliers Skills Jams, 93 % des participants ont déclaré être repartis avec quelque chose qu’ils pourraient réutiliser, et 96 % prévoyaient d’appliquer leurs acquis dans les 30 jours. Tout aussi important, le personnel éducatif nous a indiqué que certaines de ses meilleures idées étaient nées en observant comment des collègues abordaient différemment les mêmes outils.

L’IA dans l’éducation est plus efficace lorsque les enseignants montrent la voie. Notre objectif est de leur donner précisément les outils, la confiance, la formation et la possibilité de s’exprimer dont ils ont besoin pour y parvenir.

Les nouveaux districts partenaires comprennent : Abilene Independent School District (TX), Adlai E. Stevenson High School District 125 (IL), Baltimore City Public Schools (MD), Boise School District (ID), Clarkstown Central School District (NY), El Dorado County Office of Education (CA), Epic Charter Schools (OK), Flagler Schools (FL), Fort Worth Independent School District (TX), Frisco Independent School District (TX), Humble Independent School District (TX), Kern High School District (CA), Killeen Independent School District (TX), Laramie County School District 1 (WY), Lewisville Independent School District (TX), Los Angeles County Office of Education (CA), Needham Public Schools (MA), New Trier Township High School District 203 (IL), Northside Independent School District (TX), Oakland Schools (MI), Orange County Department of Education (CA), Orange County Public Schools (FL), Pocantico Hills Central School District (NY), Rye Country Day School (NY), Santa Cruz County Office of Education (CA), Sarasota County Schools (FL), St. Vrain Valley Schools (CO), Township High School District 211 (IL), Ventura Unified School District (CA), Virginia Beach City Public Schools (VA), Westminster Public Schools (CO).