যুক্তরাষ্ট্রের আরও বেশি স্কুল জেলায়, 'শিক্ষকদের জন্য ChatGPT'-র সম্প্রসারণ

2025 সালে যখন আমরা প্রায় 150,000 শিক্ষক ও কর্মীদের কাছে ChatGPT for Teachers চালু করি, তখন আমাদের লক্ষ্য ছিল শিক্ষাবিদদের AI অন্বেষণ, এটি কোথায় উপযোগী তা বোঝা এবং শিক্ষাক্ষেত্রে এটি কিভাবে ব্যবহার করা উচিত তা গড়ে তুলতে সহায়তা করার জন্য একটি নিরাপদ স্থান দেওয়া. আজ আমরা 20-টি রাজ্যের আরও 55-টি স্কুল সিস্টেমে এই কাজ সম্প্রসারিত করছি এবং 100,000-এর বেশি অতিরিক্ত শিক্ষাবিদ ও কর্মীদের কাছে ChatGPT for Teachers পৌঁছে দিচ্ছি.

ডিস্ট্রিক্ট অংশীদারিত্বের নতুন এই দলে রয়েছে আমেরিকার 20-টি বৃহত্তম পাবলিক স্কুল ডিস্ট্রিক্টের প্রতি পাঁচটির মধ্যে একটি এবং দেশের সবচেয়ে বৈচিত্র্যময় স্কুল সিস্টেমগুলোর কয়েকটি. নতুন এই দলের মাধ্যমে, OpenAI এখন 30-টি অঙ্গরাজ্যজুড়ে 100-টিরও বেশি K–12 প্রতিষ্ঠানের সঙ্গে কাজ করছে, যাতে 300,000-এর বেশি শিক্ষক ও কর্মীকে বিনামূল্যে প্রবেশাধিকার ও প্রশিক্ষণ দেওয়া যায়.

এর পাশাপাশি, আমরা 16-টি রাজ্যজুড়ে প্রযোজ্য একটি ডেটা গোপনীয়তা চুক্তির ঘোষণাও করছি, যা শিল্পখাতে প্রথম. এটি ডিস্ট্রিক্টগুলোকে তাদের শিক্ষার্থীদের ডেটা গোপনীয়তার প্রয়োজনীয়তার ভিত্তিতে ChatGPT for Teachers-কে মূল্যায়নের জন্য একটি সাধারণ কাঠামো দেয়, যা স্কুল সিস্টেমজুড়ে দায়িত্বশীল AI গ্রহণকে আরও সহজ ও সামঞ্জস্যপূর্ণ করতে সহায়তা করে.

আমাদের কাজ এখনও এই বিশ্বাস দ্বারা পরিচালিত যে AI শেখার প্রক্রিয়াকে সহায়তা করবে, শেখার প্রক্রিয়ার শর্টকাট হবে না এবং শ্রেণিকক্ষের অভিজ্ঞতাকে AI কিভাবে রূপ দেয়, সে বিষয়ে শিক্ষকেরাই নিয়ন্ত্রণে থাকবেন. এই মনোভাবেই, ChatGPT for Teachers কেবল প্রশাসক, অনুষদ সদস্য এবং শিক্ষাবিদদের জন্য উপলভ্য রয়েছে. ChatGPT for Teachers জুন 2028 পর্যন্ত যাচাইকৃত মার্কিন K–12 শিক্ষাবিদদের জন্য একটি ফ্রি টুল হিসেবে থাকবে.

স্কুল সিস্টেমগুলোর ক্ষেত্রে, দায়িত্বশীলভাবে AI গ্রহণের জন্য স্পষ্ট গোপনীয়তা সুরক্ষা এবং টুলগুলো কিভাবে ব্যবহৃত হচ্ছে তা ডিস্ট্রিক্ট পর্যায়ের নেতৃবৃন্দকে বোঝা ও পরিচালনা করার একটি উপায়ও প্রয়োজন.

OpenAI দায়িত্বশীলভাবে AI গ্রহণে ডিস্ট্রিক্টগুলোকে সহায়তা করে এমন গোপনীয়তা অবকাঠামোও সম্প্রসারণ করছে. আমরা শিক্ষার্থী ডেটা গোপনীয়তা কনসোর্টিয়াম⁠(একটি নতুন উইন্ডোতে খোলে) কাঠামোর মাধ্যমে 16-টি অঙ্গরাজ্যের একটি জাতীয় ডেটা গোপনীয়তা চুক্তি চালু করছি, যা অংশগ্রহণকারী অঙ্গরাজ্যগুলোর ডিস্ট্রিক্টকে ডিস্ট্রিক্টভিত্তিক পৃথক চুক্তি নিয়ে আলোচনা ছাড়াই ChatGPT for Teachers মূল্যায়ন ও গ্রহণের একটি স্বীকৃত পথ দিচ্ছে. এটি এমনভাবে তৈরি করা হয়েছে যাতে ডিস্ট্রিক্ট ও অঙ্গরাজ্যগুলো তাদের ইতিমধ্যে ব্যবহৃত গোপনীয়তা প্রক্রিয়ার মধ্যেই কাজ করতে পারে, অঙ্গরাজ্য ও স্থানীয় প্রয়োজনীয়তার সঙ্গে খাপ খাইয়ে নিতে পারে এবং দায়িত্বশীলভাবে গ্রহণ করা সহজ হয়.

আজ, আমাদের স্বাক্ষরিত জেনারেল অফারসমূহ 15-টি অঙ্গরাজ্যকে আওতাভুক্ত করে: ইলিনয়, আইওয়া, মেইন, ম্যাসাচুসেটস, মিসৌরি, নেব্রাস্কা, নিউ হ্যাম্পশায়ার, নিউ জার্সি, ওহাইও, রোড আইল্যান্ড, টেনেসি, টেক্সাস, ভারমন্ট, ভার্জিনিয়া এবং ওয়াশিংটন. ক্যালিফোর্নিয়াও একটি পৃথক চুক্তির আওতায় রয়েছে.

স্কুল সিস্টেমগুলোর ক্ষেত্রে, দায়িত্বশীলভাবে AI গ্রহণ শুধু অ্যাক্সেসের উপর নয়, বরং পরিচালন কাঠামো, গোপনীয়তা, ক্রয়প্রক্রিয়া এবং আস্থার উপরও নির্ভর করে. এই কাজটি OpenAI ইতিমধ্যেই স্বাক্ষর করেছে এমন রাজ্যব্যাপী চুক্তিগুলোর উপর ভিত্তি করে তৈরি এবং ডিস্ট্রিক্টগুলোকে তাদের বর্তমান অবস্থানেই, তাদের কমিউনিটির প্রয়োজনীয় আইনি ও গোপনীয়তা সুরক্ষাসহ সহায়তা করার বৃহত্তর অঙ্গীকারকে প্রতিফলিত করে.

ChatGPT for Teachers শিক্ষা-মানের গোপনীয়তা, নিরাপত্তা ও প্রশাসনিক নিয়ন্ত্রণসহ ডিজাইন করা হয়েছে. ChatGPT for Teachers ওয়ার্কস্পেসে শেয়ার করা ডেটা ডিফল্টভাবে আমাদের মডেল প্রশিক্ষণে ব্যবহার করা হয় না এবং স্কুল ও ডিস্ট্রিক্টের নেতারা স্কুলের FERPA প্রয়োজনীয়তা সমর্থনের জন্য ডিজাইন করা ভূমিকা-ভিত্তিক নিয়ন্ত্রণসহ শিক্ষকদের একটি পরিচালিত ওয়ার্কস্পেসে আনতে পারেন⁠(একটি নতুন উইন্ডোতে খোলে).

AI প্রশ্নের উত্তর দেওয়া থেকে ক্রমবর্ধমান জটিল, বহু-ধাপের কর্মপ্রবাহ সম্পাদনে সহায়তা করার দিকে এগিয়ে যাওয়ার সঙ্গে সঙ্গে শুধু ChatGPT‑এর মতো টুলে অ্যাক্সেস যথেষ্ট হবে না. আমাদের যৌথ বাস্তবায়ন মডেলের মাধ্যমে, OpenAI ডিস্ট্রিক্টগুলোর সাথে হাতে-কলমে প্রশিক্ষণ, ডিস্ট্রিক্টের নেতাদের জন্য সহায়তা, বিভিন্ন স্কুল সিস্টেমের মধ্যে পারস্পরিক শিক্ষা এবং চলমান নির্দেশনা প্রদানে কাজ করছে, যাতে শিক্ষাবিদরা এই সক্ষমতাগুলো কাজে লাগানোর জন্য প্রয়োজনীয় দক্ষতা ও আত্মবিশ্বাস গড়ে তুলতে পারেন. এই ঘনিষ্ঠ সহযোগিতার মাধ্যমে, ডিস্ট্রিক্টগুলোর প্রতিক্রিয়া OpenAI-কে শিক্ষাবিদ ও প্রশাসকদের পরবর্তীতে কী প্রয়োজন তা বুঝতে সাহায্য করে.

শিক্ষকরা একটি নিরাপদ ওয়ার্কস্পেসে পরীক্ষা-নিরীক্ষা করলে, ডিস্ট্রিক্টগুলো যথাযথ তদারকি ও বিশেষজ্ঞ নির্দেশনার সঙ্গে AI বাস্তবায়ন করলে এবং শিক্ষক ও নেতারা শ্রেণীকক্ষ, স্কুল ও কমিউনিটিজুড়ে কী কার্যকর তা শেয়ার করে নিলে, দায়িত্বশীলভাবে বৃহৎ পরিসরে AI গ্রহণ কেমন হতে পারে, এই কাঠামোটি তার একটি আভাস দেয়.

“শিক্ষা সবসময়ই তরুণদের সেই পৃথিবীর জন্য প্রস্তুত হতে সাহায্য করেছে, যার উত্তরাধিকার তারা পেতে যাচ্ছে. AI-এর যুগে শিক্ষার্থীদের এমন শিক্ষক ও স্কুল দরকার, যারা এসব টুল ব্যবহার করে তাদের বিচারবোধ, আত্মবিশ্বাস ও নিজস্ব সিদ্ধান্ত নেওয়ার সক্ষমতা গড়ে তুলতে সাহায্য করে,” বলেছেন OpenAI-এর শিক্ষা বিভাগের ভাইস প্রেসিডেন্ট লিয়া বেলস্কি. “শিক্ষাবিদদের সঙ্গে অংশীদারিত্বের মাধ্যমে আমাদের লক্ষ্য হলো শিক্ষকদের একে অন্যের কাছ থেকে শেখার জন্য সময়, প্রশিক্ষণ এবং একটি কমিউনিটি দেওয়া; আর তারা আমাদের সেই মানুষদের সঙ্গে একসঙ্গে গড়ে তুলতে সাহায্য করেন, যারা শিক্ষার্থীদের সবচেয়ে ভালোভাবে জানেন.”

লিনউড ইউনিফাইড ছিল OpenAI-এর প্রথম K–12 দলের সঙ্গে যুক্ত হওয়া প্রথম জেলাগুলোর একটি. তাদের দৃষ্টিভঙ্গি স্পষ্ট: এআই-কে সমতার প্রশ্ন হিসেবে দেখা, গোপনীয়তাকে অগ্রাধিকার দেওয়া এবং দায়িত্বশীলভাবে এটি অন্বেষণের জন্য শিক্ষকদের সহায়তা দেওয়া. প্রাথমিক প্রশিক্ষণ এবং সহকর্মীদের সঙ্গে পরীক্ষা-নিরীক্ষা ও শেখার ধারাবাহিক সুযোগের মাধ্যমে ফ্যাকাল্টিরা আরও আত্মবিশ্বাসী হচ্ছেন এবং নিজেদের শিক্ষাদান উন্নত করতে এআই ব্যবহার করছেন. এই অভিজ্ঞতা শিক্ষকদের একটি তথ্যসমৃদ্ধ দৃষ্টিভঙ্গিও গড়ে তুলতে সাহায্য করে, যাতে এআই নিয়ে প্রশ্ন উঠলে তারা শিক্ষার্থীদের পথ দেখাতে পারেন.

শিক্ষকদের সঙ্গে আমাদের কাজের অভিজ্ঞতায় আমরা দেখছি, সবচেয়ে তাৎক্ষণিক সুবিধা প্রায়ই সময়ের সাশ্রয় থেকে আসে: শিক্ষকদের পাঠ পরিকল্পনা মানিয়ে নেওয়া, পরিবারের সঙ্গে যোগাযোগের খসড়া তৈরি করা, বিকল্প শিক্ষকের জন্য প্রয়োজনীয় উপকরণ প্রস্তুত করা এবং বারবার করতে হয় এমন প্রশাসনিক কাজ দ্রুত শেষ করতে সাহায্য করা, যাতে তারা শিক্ষার্থীদের দিকে আরও মনোযোগ দিতে পারেন. এক জানুয়ারি থেকে 16 জুলাই পর্যন্ত গোপনীয়তা-রক্ষাকারী OpenAI বিশ্লেষণে⁠(একটি নতুন উইন্ডোতে খোলে) দেখা গেছে, শিক্ষকরা সময় সাশ্রয়ী কাজের সঙ্গে সম্পর্কিত 19 লক্ষের বেশি বার্তা পাঠিয়েছেন; এর মধ্যে 900,000 ছিল রিপোর্ট কার্ড ও অগ্রগতি প্রতিবেদন নিয়ে, 800,000 পাঠ পরিকল্পনা নিয়ে, এবং বিকল্প শিক্ষক পরিকল্পনা ও শিক্ষক-মূল্যায়ন উপকরণ নিয়ে প্রতিটিতে 100,000-এর বেশি বার্তা ছিল.

K-12 শিক্ষক প্লাগইন-এর মতো টুল পাঠ পরিকল্পনা, উপকরণ মানিয়ে নেওয়া, তথ্য বিশ্লেষণ এবং শ্রেণিকক্ষের জন্য উপকরণ তৈরির মতো কাজে সহায়তা করে, পাশাপাশি স্কুল ও জেলা নেতাদের প্রশাসনিক নিয়ন্ত্রণ এবং শিক্ষা-উপযোগী গোপনীয়তা ও নিরাপত্তা সুরক্ষা দেয়.

আমরা OpenAI একাডেমি, জেলাগুলোর সঙ্গে আমাদের কাজ, এবং American Federation of Teachers-এর সঙ্গে National Academy for AI Instruction-এর মাধ্যমেও প্রশিক্ষণ চালিয়ে যাচ্ছি; এটি একটি পাঁচ বছরের উদ্যোগ, যার লক্ষ্য 400,000 K–12 শিক্ষককে ব্যবহারিক এআই দক্ষতায় সক্ষম করে তোলা.

এই গ্রীষ্মে 1,600-এর বেশি শিক্ষক, প্রশাসক ও জেলা নেতা OpenAI একাডেমি আয়োজিত এবং Walton Family Foundation-এর অংশীদারিত্বে অনুষ্ঠিত হাতে-কলমে এআই দক্ষতা জ্যাম-এ অংশ নিচ্ছেন. শিক্ষকরা সহকর্মী ও OpenAI প্রশিক্ষকদের সঙ্গে এমন চ্যালেঞ্জ নিয়ে কাজ করছেন, যা তারা ভালোভাবেই চেনেন—এর মধ্যে আছে ভিন্ন ভিন্ন শিক্ষার্থীর জন্য পাঠ পরিকল্পনা মানিয়ে নেওয়া ও পরিবারের সঙ্গে যোগাযোগ করা থেকে শুরু করে জেলার নির্দেশনা মেনে চলা এবং প্রশাসনিক কাজ কমানো ইত্যাদি.

এই সেশনগুলো ইতিমধ্যেই দেখাচ্ছে, বাস্তবে শিক্ষক-নেতৃত্বাধীন গ্রহণ কেমন হতে পারে. Fairfax-এ এক প্রাথমিক বিদ্যালয়ের সংগীত শিক্ষক তার পাঠ্যক্রম, মূল্যায়ন নীতি, জেলার বিধি এবং শিক্ষাদানের পদ্ধতি ChatGPT‑তে এনে এমন একটি পরিকল্পনা রিসোর্স তৈরি করেছেন, যা তিনি পুরো শিক্ষাবর্ষজুড়ে ব্যবহার করতে পারেন. Jonesboro-এর এক চতুর্থ-শ্রেণির শিক্ষক ChatGPT ব্যবহার করে দীর্ঘ পাঠ পরিকল্পনাকে দিনের নির্ধারিত মানদণ্ডকে কেন্দ্র করে 30 থেকে 40 মিনিটের মনোযোগী পাঠে রূপ দিয়েছেন. Chicago-র শিক্ষকরা জানান, তারা বিজ্ঞান পরীক্ষার সিমুলেশন, শিক্ষার্থীদের অ্যানিমেশন প্রকল্পে সহায়তা এবং প্রতিনিধিত্বের ঘাটতি খুঁজতে 200টির বেশি উপন্যাস বিশ্লেষণে ChatGPT ব্যবহার করেছেন. San Bernardino-তে এক প্রিন্সিপাল জটিল সময়সূচি তৈরির একটি কাজ সামলাতে এটি ব্যবহার করেন, যা তার মতে এভাবে না করলে সেটি করলে কয়েক ঘণ্টা বা কয়েক দিন লাগতে পারত.

প্রথম দিকের Skills Jam-গুলোতে অংশগ্রহণকারীদের 93% অংশগ্রহণকারী বলেছেন, তারা এমন কিছু নিয়ে ফিরেছেন যা আবারও ব্যবহার করতে পারবেন, এবং 96% বলেছেন, তারা যা শিখেছেন তা 30 দিনের মধ্যে প্রয়োগের পরিকল্পনা করেছেন. একইভাবে গুরুত্বপূর্ণ হলো, শিক্ষকরা আমাদের বলেছেন একই টুল সহকর্মীরা ভিন্নভাবে কীভাবে ব্যবহার করছেন, তা দেখে তাঁদের নিজেদের কিছু সেরা ধারণার জন্ম হয়েছে.

শিক্ষায় এআই সবচেয়ে ভালো কাজ করে যখন শিক্ষকরা নেতৃত্ব দেন. আমাদের লক্ষ্য হলো তাদের সেই কাজ করার মতো টুল, আস্থা, প্রশিক্ষণ ও কণ্ঠ দেওয়া.

অ্যাবিলিন ইন্ডিপেন্ডেন্ট স্কুল জেলা (TX), অ্যাডলাই ই. স্টিভেনসন হাই স্কুল জেলা 125 (IL), বাল্টিমোর সিটি পাবলিক স্কুলসমূহ (MD), বোয়জি স্কুল জেলা (ID), ক্লার্কসটাউন সেন্ট্রাল স্কুল জেলা (NY), এল ডোরাডো কাউন্টি অফিস অব এডুকেশন (CA), এপিক চার্টার স্কুলসমূহ (OK), ফ্ল্যাগলার স্কুলসমূহ (FL), ফোর্ট ওয়ার্থ ইন্ডিপেন্ডেন্ট স্কুল জেলা (TX), ফ্রিসকো ইন্ডিপেন্ডেন্ট স্কুল জেলা (TX), হাম্বল ইন্ডিপেন্ডেন্ট স্কুল জেলা (TX), কার্ন হাই স্কুল জেলা (CA), কিলিন ইন্ডিপেন্ডেন্ট স্কুল জেলা (TX), ল্যারামি কাউন্টি স্কুল জেলা 1 (WY), লুইসভিল ইন্ডিপেন্ডেন্ট স্কুল জেলা (TX), লস অ্যাঞ্জেলেস কাউন্টি অফিস অব এডুকেশন (CA), নিডহ্যাম পাবলিক স্কুলসমূহ (MA), নিউ ট্রিয়ার টাউনশিপ হাই স্কুল জেলা 203 (IL), নর্থসাইড ইন্ডিপেন্ডেন্ট স্কুল জেলা (TX), ওকল্যান্ড স্কুলসমূহ (MI), অরেঞ্জ কাউন্টি ডিপার্টমেন্ট অব এডুকেশন (CA), অরেঞ্জ কাউন্টি পাবলিক স্কুলসমূহ (FL), পোক্যান্টিকো হিলস সেন্ট্রাল স্কুল জেলা (NY), রাই কান্ট্রি ডে স্কুল (NY), সান্তা ক্রুজ কাউন্টি অফিস অব এডুকেশন (CA), সারাসোটা কাউন্টি স্কুলসমূহ (FL), সেন্ট ভ্রেন ভ্যালি স্কুলসমূহ (CO), টাউনশিপ হাই স্কুল জেলা 211 (IL), ভেনচুরা ইউনিফাইড স্কুল জেলা (CA), ভার্জিনিয়া বিচ সিটি পাবলিক স্কুলসমূহ (VA), ওয়েস্টমিনস্টার পাবলিক স্কুলসমূহ (CO).