توسيع ChatGPT للمعلمين إلى مناطق تعليمية أمريكية إضافية

عندما أطلقنا ChatGPT للمعلمين في عام 2025 لنحو 150 ألف معلم وموظف، كان هدفنا توفير بيئة آمنة للتربويين لاستكشاف الذكاء الاصطناعي وفهم مجالات فائدته والمساهمة في تحديد كيفية استخدامه في التعليم. واليوم، نوسّع نطاق هذا العمل ليشمل 55 منظومة تعليمية إضافية في 20 ولاية، ونتيح ChatGPT للمعلمين لأكثر من 100 ألف تربوي وموظف إضافي.

تضم المجموعة الجديدة من الشراكات مع المناطق التعليمية واحدة من كل خمس من أكبر 20 منطقة تعليمية عامة في الولايات المتحدة، إلى جانب بعض أكثر المنظومات التعليمية تنوعًا في البلاد. وبانضمام هذه المجموعة، تعمل OpenAI الآن مع أكثر من 100 مؤسسة للتعليم من رياض الأطفال حتى الصف الثاني عشر في 30 ولاية، لتوفير الوصول والتدريب مجانًا لأكثر من 300 ألف تربوي وموظف.

وبالتزامن مع ذلك، نعلن أيضًا عن اتفاقية لخصوصية البيانات تشمل 16 ولاية، في سابقة على مستوى القطاع. وتوفر الاتفاقية إطارًا موحدًا يتيح للمناطق التعليمية تقييم ChatGPT للمعلمين وفق متطلباتها لحماية خصوصية بيانات الطلاب، ما يجعل تبنّي الذكاء الاصطناعي بمسؤولية أبسط وأكثر اتساقًا بين المنظومات التعليمية.

يواصل عملنا الاستناد إلى إيماننا بأن الذكاء الاصطناعي ينبغي أن يدعم التعلم لا أن يختصر مساره، وأن يظل التربويون متحكمين في كيفية تأثيره في التجارب الصفية. وانطلاقًا من هذا المبدأ، يظل ChatGPT للمعلمين متاحًا حصرًا للإداريين وأعضاء الهيئات التعليمية والتربويين. يظل ChatGPT للمعلمين أداة مجانية للتربويين الأمريكيين الموثَّقين في مراحل التعليم من رياض الأطفال حتى الصف الثاني عشر، وذلك حتى يونيو 2028.

يتطلب تبنّي المنظومات التعليمية للذكاء الاصطناعي بمسؤولية أيضًا ضمانات واضحة للخصوصية، ووسيلة تمكّن قادة المناطق التعليمية من فهم كيفية استخدام الأدوات وإدارتها.

توسّع OpenAI أيضًا البنية التحتية للخصوصية التي تساعد المناطق التعليمية على تبنّي الذكاء الاصطناعي بمسؤولية. نقدّم اتفاقية وطنية لخصوصية البيانات تشمل 16 ولاية ضمن إطار اتحاد خصوصية بيانات الطلاب⁠(يفتح في نافذة جديدة)، ما يمنح المناطق التعليمية في الولايات المشاركة مسارًا معتمدًا لتقييم ChatGPT للمعلمين وتبنّيه من دون التفاوض على اتفاقيات منفصلة لكل منطقة. صُممت هذه الخطوة لتتلاءم مع إجراءات الخصوصية التي تستخدمها المناطق التعليمية والولايات بالفعل، مع التكيف مع المتطلبات المحلية ومتطلبات كل ولاية وتسهيل التبنّي المسؤول.

تشمل عروضنا العامة الموقّعة اليوم 15 ولاية، هي: إلينوي، وآيوا، ومين، وماساتشوستس، وميزوري، ونبراسكا، ونيوهامبشير، ونيوجيرسي، وأوهايو، ورود آيلاند، وتينيسي، وتكساس، وفيرمونت، وفرجينيا، وواشنطن. تخضع ولاية كاليفورنيا أيضًا لأحكام اتفاقية منفصلة.

لا يعتمد تبنّي المنظومات التعليمية للذكاء الاصطناعي بمسؤولية على إتاحة الوصول فحسب، بل أيضًا على الحوكمة والخصوصية والمشتريات والثقة. يستند هذا العمل إلى اتفاقيات على مستوى الولايات سبق أن وقّعتها OpenAI، ويجسّد التزامًا أوسع بمراعاة واقع المناطق التعليمية وتوفير الحماية القانونية وضمانات الخصوصية التي تحتاج إليها مجتمعاتها.

صُمم ChatGPT للمعلمين بضوابط للخصوصية والأمان والإدارة تلائم قطاع التعليم. لا تُستخدم البيانات التي تتم مشاركتها في مساحة عمل مشتركة ضمن ChatGPT للمعلمين لتدريب نماذجنا افتراضيًا، كما يمكن لقادة المدارس والمناطق التعليمية ضم التربويين إلى مساحة عمل مشتركة مُدارة⁠(يفتح في نافذة جديدة) مزودة بضوابط قائمة على الأدوار، ومصممة لدعم امتثال المدارس لمتطلبات قانون FERPA.

مع تطور الذكاء الاصطناعي من الإجابة عن الأسئلة إلى المساعدة في تنفيذ مسارات عمل متعددة الخطوات ومتزايدة التعقيد، لن يكفي مجرد الوصول إلى أدوات مثل ChatGPT. من خلال نموذج التنفيذ المشترك، تعمل OpenAI إلى جانب المناطق التعليمية لتوفير تدريب عملي ودعم لقادتها، وإتاحة التعلم بين الأقران عبر المنظومات التعليمية، وتقديم إرشادات مستمرة تساعد التربويين على اكتساب المهارات والثقة اللازمة للاستفادة من هذه الإمكانات. ومن خلال هذا التعاون الوثيق، تساعد ملاحظات المناطق التعليمية OpenAI على فهم احتياجات التربويين والإداريين في المرحلة المقبلة.

يقدم هذا النهج لمحة عن شكل تبنّي الذكاء الاصطناعي بمسؤولية وعلى نطاق واسع: يجرّب المعلمون الأدوات في مساحة عمل مشتركة آمنة، وتطبّق المناطق التعليمية الذكاء الاصطناعي بإشراف ملائم وإرشاد من الخبراء، ويتبادل التربويون والقادة الممارسات الناجحة بين الصفوف والمدارس والمجتمعات.

«لطالما ساعد التعليم الشباب على الاستعداد للعالم الذي سيرثونه. وفي عصر الذكاء الاصطناعي، يحتاج الطلاب إلى تربويين ومدارس تساعدهم على تنمية حسن التقدير والثقة والقدرة على المبادرة عند استخدام هذه الأدوات»، قالت ليا بيلسكي، نائبة رئيس شؤون التعليم في OpenAI. «ومن خلال الشراكة مع التربويين، نسعى إلى منح المعلمين الوقت والتدريب ومجتمعًا يتيح لهم التعلم بعضهم من بعض، فيما يساعدوننا على تطوير حلولنا جنبًا إلى جنب مع أدرى الناس بالطلاب».

كانت منطقة لينوود التعليمية الموحدة من أوائل المناطق التي انضمت إلى المجموعة الأولى التي أطلقتها OpenAI للتعليم من رياض الأطفال حتى الصف الثاني عشر. تتبنى المنطقة رؤية واضحة: التعامل مع الذكاء الاصطناعي بوصفه قضية إنصاف، وإعطاء الأولوية للخصوصية، وتوفير الدعم الذي يحتاج إليه التربويون لاستكشافه بمسؤولية. بفضل التدريب الأولي واستمرار إتاحة المجال للتجربة والتعلم مع الأقران، يزداد أعضاء الهيئة التعليمية ثقة ويستخدمون الذكاء الاصطناعي لتعزيز أساليب تدريسهم. تساعد هذه التجربة التربويين أيضًا على تكوين وجهة نظر مستنيرة تمكّنهم من توجيه الطلاب عند طرح أسئلة عن الذكاء الاصطناعي.

نلاحظ في عملنا مع التربويين أن الفائدة الأسرع غالبًا ما تبدأ بتوفير الوقت؛ إذ تساعد الأدوات المعلمين على تكييف الدروس، وصياغة الرسائل الموجهة إلى الأسر، وإعداد مواد المعلمين البدلاء، وإنجاز الأعمال الإدارية المتكررة بسرعة أكبر، كي يخصصوا مزيدًا من اهتمامهم للطلاب. في تحليل أجرته OpenAI مع الحفاظ على الخصوصية⁠(يفتح في نافذة جديدة) للفترة من 1 يناير إلى 16 يوليو، أرسل التربويون أكثر من 1.9 مليون رسالة تتعلق بمهام توفر الوقت؛ منها 900 ألف عن بطاقات الدرجات وتقارير التقدم، و800 ألف عن تخطيط الدروس، وأكثر من 100 ألف لكل من خطط المعلمين البدلاء ومواد تقييم المعلمين.

تدعم أدوات مثل المكوّن الإضافي لتربويي المراحل من رياض الأطفال حتى الصف الثاني عشر أعمالًا مثل تخطيط الدروس وتكييف المواد وتحليل المعلومات وإنشاء موارد صفية، مع تزويد قادة المدارس والمناطق التعليمية بضوابط إدارية وحماية للخصوصية والأمان تلائم قطاع التعليم.

نواصل أيضًا تقديم التدريب عبر OpenAI Academy، وعملنا مع المناطق التعليمية، والأكاديمية الوطنية لتدريس الذكاء الاصطناعي بالتعاون مع الاتحاد الأمريكي للمعلمين، وهي مبادرة مدتها خمس سنوات تهدف إلى تزويد 400 ألف تربوي من رياض الأطفال حتى الصف الثاني عشر بمهارات عملية في الذكاء الاصطناعي.

يشارك هذا الصيف أكثر من 1,600 معلم وإداري وقائد منطقة تعليمية في ملتقيات عملية لمهارات الذكاء الاصطناعي تستضيفها OpenAI Academy بالشراكة مع مؤسسة عائلة والتون. يعمل المعلمون إلى جانب أقرانهم ومرشدي OpenAI على تحديات يعرفونها جيدًا، بدءًا من تكييف درس ليناسب مختلف المتعلمين والتواصل مع الأسر، وصولًا إلى التعامل مع إرشادات المنطقة التعليمية وتقليل العمل الإداري.

وتوضح هذه الجلسات بالفعل كيف يبدو التبنّي بقيادة المعلمين في الواقع العملي. في فيرفاكس، أدخلت معلمة موسيقى في المرحلة الابتدائية منهجها وسياسات التقييم ولوائح المنطقة التعليمية ونهجها التدريسي إلى ChatGPT لإنشاء مورد للتخطيط يمكنها استخدامه طوال العام الدراسي. استخدم معلم للصف الرابع في جونزبورو ChatGPT لتحويل خطط دروس مطولة إلى دروس مركزة مدتها من 30 إلى 40 دقيقة، تتمحور حول المعايير المطلوبة لذلك اليوم. ذكر تربويون في شيكاغو أنهم استخدموا ChatGPT لمحاكاة التجارب العلمية، ودعم مشاريع الرسوم المتحركة للطلاب، وتحليل أكثر من 200 رواية بحثًا عن أوجه القصور في التمثيل. وفي سان برناردينو، استخدمت مديرة مدرسة الأداة لمعالجة مهمة معقدة تتعلق بإعداد الجداول، وقالت إنها كانت ستستغرق لولا ذلك ساعات أو أيامًا.

في أولى ملتقيات المهارات، قال 93% من المشاركين إنهم غادروا ومعهم شيء يمكنهم استخدامه مجددًا، وقال 96% إنهم يعتزمون تطبيق ما تعلموه خلال 30 يومًا. وبالقدر نفسه من الأهمية، أخبرنا التربويون أن بعض أفضل أفكارهم جاءت من رؤية زملائهم يستخدمون الأدوات نفسها بطرق مختلفة.

يحقق الذكاء الاصطناعي أفضل أثر في التعليم عندما يقوده المعلمون. هدفنا هو تزويدهم بالأدوات والثقة والتدريب والصوت اللازم لقيادة هذا التحول.

تشمل الشراكات الجديدة مع المناطق التعليمية: منطقة أبيلين التعليمية المستقلة (تكساس)، ومنطقة مدرسة أدلاي إي. ستيفنسون الثانوية 125 (إلينوي)، ومدارس مدينة بالتيمور العامة (ميريلاند)، ومنطقة بويزي التعليمية (أيداهو)، ومنطقة كلاركستاون التعليمية المركزية (نيويورك)، ومكتب التعليم في مقاطعة إل دورادو (كاليفورنيا)، ومدارس إبيك المستقلة (أوكلاهوما)، ومدارس فلاغلر (فلوريدا)، ومنطقة فورت وورث التعليمية المستقلة (تكساس)، ومنطقة فريسكو التعليمية المستقلة (تكساس)، ومنطقة هامبل التعليمية المستقلة (تكساس)، ومنطقة كيرن للمدارس الثانوية (كاليفورنيا)، ومنطقة كيلين التعليمية المستقلة (تكساس)، ومنطقة لارامي كاونتي التعليمية 1 (وايومنغ)، ومنطقة لويسفيل التعليمية المستقلة (تكساس)، ومكتب التعليم في مقاطعة لوس أنجلوس (كاليفورنيا)، ومدارس نيدهام العامة (ماساتشوستس)، ومنطقة نيو ترير تاونشيب للمدارس الثانوية 203 (إلينوي)، ومنطقة نورثسايد التعليمية المستقلة (تكساس)، ومدارس أوكلاند (ميشيغان)، وإدارة التعليم في مقاطعة أورانج (كاليفورنيا)، ومدارس مقاطعة أورانج العامة (فلوريدا)، ومنطقة بوكانتيكو هيلز التعليمية المركزية (نيويورك)، ومدرسة راي كاونتري داي (نيويورك)، ومكتب التعليم في مقاطعة سانتا كروز (كاليفورنيا)، ومدارس مقاطعة ساراسوتا (فلوريدا)، ومدارس سانت فرين فالي (كولورادو)، ومنطقة تاونشيب للمدارس الثانوية 211 (إلينوي)، ومنطقة فينتورا التعليمية الموحدة (كاليفورنيا)، ومدارس مدينة فرجينيا بيتش العامة (فرجينيا)، ومدارس ويستمنستر العامة (كولورادو).