Đưa ChatGPT cho Giáo viên đến với nhiều học khu tại Mỹ

Khi ra mắt ChatGPT cho Giáo viên vào năm 2025 cho gần 150.000 giáo viên và nhân viên, mục tiêu của chúng tôi là mang đến cho các nhà giáo dục một môi trường an toàn để khám phá AI, hiểu AI hữu ích ở đâu và góp phần định hình cách ứng dụng AI trong giáo dục. Hôm nay, chúng tôi mở rộng chương trình đến thêm 55 hệ thống trường học tại 20 tiểu bang, đưa ChatGPT cho Giáo viên đến với hơn 100.000 nhà giáo dục và nhân viên nữa.

Nhóm đối tác học khu mới bao gồm 1/5 trong số 20 học khu công lập lớn nhất nước Mỹ, cùng một số hệ thống trường học đa dạng nhất cả nước. Với nhóm đối tác mới này, OpenAI hiện hợp tác với hơn 100 tổ chức giáo dục K–12 tại 30 tiểu bang để cung cấp quyền truy cập và đào tạo miễn phí cho hơn 300.000 nhà giáo dục và nhân viên.

Song song đó, chúng tôi cũng công bố một thỏa thuận bảo mật dữ liệu áp dụng tại 16 tiểu bang—thỏa thuận đầu tiên trong ngành—cung cấp khuôn khổ chung để các học khu đánh giá ChatGPT cho Giáo viên theo yêu cầu bảo mật dữ liệu học sinh, qua đó giúp việc áp dụng AI có trách nhiệm trở nên đơn giản và nhất quán hơn giữa các hệ thống trường học.

Công việc của chúng tôi tiếp tục dựa trên niềm tin rằng AI phải hỗ trợ chứ không thay thế quá trình học tập, và các nhà giáo dục phải luôn làm chủ cách AI định hình trải nghiệm trong lớp học. Với tinh thần đó, ChatGPT cho Giáo viên tiếp tục chỉ dành cho cán bộ quản lý, giảng viên và nhà giáo dục. ChatGPT cho Giáo viên vẫn là công cụ miễn phí dành cho các nhà giáo dục K–12 đã được xác minh tại Hoa Kỳ đến hết tháng 6 năm 2028.

Đối với các hệ thống trường học, việc áp dụng AI có trách nhiệm còn đòi hỏi các biện pháp bảo vệ quyền riêng tư rõ ràng, cũng như một phương thức để lãnh đạo học khu hiểu và quản lý cách sử dụng các công cụ.

OpenAI cũng đang mở rộng hạ tầng bảo mật nhằm giúp các học khu áp dụng AI có trách nhiệm. Chúng tôi đang triển khai Thỏa thuận Bảo mật Dữ liệu Quốc gia tại 16 tiểu bang theo khuôn khổ của Liên minh Bảo mật Dữ liệu Học sinh⁠(mở trong cửa sổ mới), qua đó mang đến cho các học khu ở những tiểu bang tham gia một quy trình được công nhận để đánh giá và áp dụng ChatGPT cho Giáo viên mà không phải đàm phán thỏa thuận riêng với từng học khu. Giải pháp này được thiết kế để phù hợp với quy trình bảo mật mà các học khu và tiểu bang đang sử dụng, thích ứng với yêu cầu của tiểu bang và địa phương, đồng thời giúp việc áp dụng có trách nhiệm trở nên dễ dàng hơn.

Hiện nay, các Đề nghị chung đã ký của chúng tôi áp dụng tại 15 tiểu bang: Illinois, Iowa, Maine, Massachusetts, Missouri, Nebraska, New Hampshire, New Jersey, Ohio, Rhode Island, Tennessee, Texas, Vermont, Virginia và Washington. California cũng được điều chỉnh theo một thỏa thuận riêng.

Đối với các hệ thống trường học, việc áp dụng AI có trách nhiệm không chỉ phụ thuộc vào quyền truy cập mà còn vào cơ chế quản trị, quyền riêng tư, quy trình mua sắm và niềm tin. Nỗ lực này kế thừa các thỏa thuận cấp tiểu bang mà OpenAI đã ký, đồng thời thể hiện cam kết rộng lớn hơn trong việc đáp ứng đúng nhu cầu của từng học khu bằng những biện pháp bảo vệ pháp lý và quyền riêng tư mà cộng đồng của họ yêu cầu.

ChatGPT cho Giáo viên được thiết kế với các biện pháp bảo vệ quyền riêng tư, bảo mật và quyền kiểm soát quản trị đạt chuẩn giáo dục. Theo mặc định, dữ liệu được chia sẻ trong không gian làm việc ChatGPT cho Giáo viên không được dùng để huấn luyện các mô hình của chúng tôi. Lãnh đạo nhà trường và học khu có thể đưa các nhà giáo dục vào một không gian làm việc được quản lý⁠(mở trong cửa sổ mới), với quyền kiểm soát theo vai trò được thiết kế để hỗ trợ các trường đáp ứng yêu cầu của FERPA.

Khi AI phát triển từ việc trả lời câu hỏi sang hỗ trợ thực hiện những quy trình nhiều bước ngày càng phức tạp, chỉ tiếp cận các công cụ như ChatGPT là chưa đủ. Thông qua mô hình triển khai chung, OpenAI đồng hành cùng các học khu để cung cấp chương trình đào tạo thực hành, hỗ trợ lãnh đạo học khu, thúc đẩy học hỏi đồng nghiệp giữa các hệ thống trường học và thường xuyên hướng dẫn, giúp các nhà giáo dục xây dựng kỹ năng và sự tự tin để tận dụng những năng lực này. Thông qua sự hợp tác chặt chẽ này, phản hồi từ các học khu giúp OpenAI hiểu được những nhu cầu tiếp theo của nhà giáo dục và cán bộ quản lý.

Mô hình này cho thấy việc áp dụng AI có trách nhiệm trên quy mô lớn có thể diễn ra như thế nào: giáo viên thử nghiệm trong một không gian làm việc an toàn; học khu triển khai AI dưới sự giám sát phù hợp và hướng dẫn của chuyên gia; còn các nhà giáo dục và lãnh đạo chia sẻ những phương pháp hiệu quả giữa các lớp học, trường học và cộng đồng.

“Giáo dục luôn giúp người trẻ chuẩn bị cho thế giới mà các em sẽ tiếp quản. Trong kỷ nguyên AI, học sinh cần các nhà giáo dục và trường học giúp các em xây dựng khả năng phán đoán, sự tự tin và năng lực chủ động khi sử dụng những công cụ này”, Leah Belsky, Phó Chủ tịch phụ trách Giáo dục tại OpenAI, cho biết. “Thông qua hợp tác với các nhà giáo dục, mục tiêu của chúng tôi là mang đến cho giáo viên thời gian, chương trình đào tạo và một cộng đồng để học hỏi lẫn nhau; đồng thời, họ giúp chúng tôi phát triển giải pháp cùng những người thấu hiểu học sinh nhất.”

Lynwood Unified là một trong những học khu đầu tiên tham gia nhóm K–12 đầu tiên của OpenAI. Tầm nhìn của họ rất rõ ràng: xem AI là vấn đề về công bằng, ưu tiên quyền riêng tư và hỗ trợ các nhà giáo dục khám phá AI một cách có trách nhiệm. Nhờ chương trình đào tạo ban đầu cùng môi trường thường xuyên để thử nghiệm và học hỏi với đồng nghiệp, đội ngũ giảng dạy ngày càng tự tin hơn và đang dùng AI để nâng cao hiệu quả giảng dạy. Trải nghiệm đó cũng giúp các nhà giáo dục hình thành quan điểm dựa trên hiểu biết thực tế để có thể hướng dẫn học sinh khi nảy sinh câu hỏi về AI.

Qua quá trình làm việc với các nhà giáo dục, chúng tôi nhận thấy lợi ích trước mắt thường bắt đầu từ việc tiết kiệm thời gian: giúp giáo viên điều chỉnh bài học, soạn nội dung trao đổi với gia đình, chuẩn bị tài liệu cho giáo viên dạy thay và xử lý nhanh hơn các công việc hành chính định kỳ, để họ có thể dành nhiều sự quan tâm hơn cho học sinh. Trong một phân tích bảo vệ quyền riêng tư của OpenAI⁠(mở trong cửa sổ mới) từ ngày 1 tháng 1 đến ngày 16 tháng 7, các nhà giáo dục đã gửi hơn 1,9 triệu tin nhắn liên quan đến những công việc giúp tiết kiệm thời gian, trong đó có 900.000 tin nhắn về học bạ và báo cáo tiến độ, 800.000 về soạn giáo án, cùng hơn 100.000 tin nhắn cho mỗi chủ đề là kế hoạch dạy thay và tài liệu đánh giá giáo viên.

Các công cụ như tiện ích dành cho Nhà giáo dục K–12 hỗ trợ những công việc như soạn giáo án, điều chỉnh tài liệu, phân tích thông tin và tạo tài nguyên lớp học, đồng thời cung cấp cho lãnh đạo nhà trường và học khu quyền kiểm soát quản trị cùng các biện pháp bảo vệ quyền riêng tư và bảo mật đạt chuẩn giáo dục.

Chúng tôi cũng tiếp tục triển khai đào tạo thông qua OpenAI Academy, hoạt động hợp tác với các học khu và Học viện quốc gia hướng dẫn AI phối hợp cùng Liên đoàn Giáo viên Mỹ—một sáng kiến kéo dài năm năm nhằm trang bị kỹ năng AI thực tiễn cho 400.000 nhà giáo dục K–12.

Mùa hè này, hơn 1.600 giáo viên, cán bộ quản lý và lãnh đạo học khu đang tham gia các sự kiện thực hành Ngày hội giao lưu AI Skills Jams do Học viện OpenAI tổ chức với sự hợp tác của Walton Family Foundation. Giáo viên đang cùng đồng nghiệp và cố vấn OpenAI giải quyết những thách thức vốn đã quen thuộc—từ điều chỉnh bài học cho nhiều đối tượng người học, trao đổi với gia đình đến áp dụng hướng dẫn của học khu và giảm bớt công việc hành chính.

Những buổi này đã cho thấy trên thực tế việc áp dụng do giáo viên dẫn dắt có thể diễn ra như thế nào. Tại Fairfax, một giáo viên âm nhạc tiểu học đã đưa chương trình học, chính sách chấm điểm, quy định của học khu và phương pháp giảng dạy của mình vào ChatGPT để tạo một tài nguyên lập kế hoạch có thể sử dụng suốt năm học. Một giáo viên lớp bốn tại Jonesboro đã dùng ChatGPT để chuyển những giáo án dài thành các bài học cô đọng từ 30 đến 40 phút, tập trung vào các tiêu chuẩn bắt buộc trong ngày. Các nhà giáo dục tại Chicago cho biết họ dùng ChatGPT để mô phỏng thí nghiệm khoa học, hỗ trợ dự án hoạt hình của học sinh và phân tích hơn 200 tiểu thuyết nhằm phát hiện những thiếu sót về tính đại diện. Tại San Bernardino, một hiệu trưởng đã dùng công cụ này để xử lý một bài toán xếp lịch phức tạp mà theo cô, nếu làm theo cách khác có thể mất hàng giờ hoặc nhiều ngày.

Qua những sự kiện giao lưu Skills Jam đầu tiên, 93% người tham gia cho biết họ đã có được một điều có thể tiếp tục áp dụng, và 96% cho biết họ dự định vận dụng kiến thức đã học trong vòng 30 ngày. Một điều cũng quan trọng không kém là các nhà giáo dục cho biết một số ý tưởng hay nhất của họ đến từ việc quan sát đồng nghiệp tiếp cận cùng một công cụ theo những cách khác nhau.

AI phát huy hiệu quả cao nhất trong giáo dục khi giáo viên dẫn dắt. Mục tiêu của chúng tôi là trao cho họ công cụ, niềm tin, chương trình đào tạo và tiếng nói để thực hiện đúng vai trò đó.

Các học khu đối tác mới gồm: Abilene Independent School District (TX), Adlai E. Stevenson High School District 125 (IL), Baltimore City Public Schools (MD), Boise School District (ID), Clarkstown Central School District (NY), El Dorado County Office of Education (CA), Epic Charter Schools (OK), Flagler Schools (FL), Fort Worth Independent School District (TX), Frisco Independent School District (TX), Humble Independent School District (TX), Kern High School District (CA), Killeen Independent School District (TX), Laramie County School District 1 (WY), Lewisville Independent School District (TX), Los Angeles County Office of Education (CA), Needham Public Schools (MA), New Trier Township High School District 203 (IL), Northside Independent School District (TX), Oakland Schools (MI), Orange County Department of Education (CA), Orange County Public Schools (FL), Pocantico Hills Central School District (NY), Rye Country Day School (NY), Santa Cruz County Office of Education (CA), Sarasota County Schools (FL), St. Vrain Valley Schools (CO), Township High School District 211 (IL), Ventura Unified School District (CA), Virginia Beach City Public Schools (VA), Westminster Public Schools (CO)