SchoolAI huunda jukwaa la AI linalowawezesha walimu

Mnamo 2013, Caleb Hicks, ambaye sasa ni mwanzilishi na Afisa Mtendaji Mkuu wa SchoolAI, alifundisha karibu wanafunzi 300 kwa siku. Aliijua vizuri asilimia 20 za juu na za chini, lakini asilimia 80 za katikati mara nyingi zilipita bila kuonekana. Eneo hilo lisiloonekana lilimsumbua. Kutokana na ongezeko la idadi ya wanafunzi darasani na kupungua kwa bajeti, walimu kama yeye hawakuweza kabisa kukidhi mahitaji ya wanafunzi.

Wakati ChatGPT ilipozinduliwa mwishoni mwa 2022, AI ilianza kuingia darasani. Ingawa baadhi ya waelimishaji walijadili kupiga marufuku kabisa zana za AI kutokana na wasiwasi kuhusu udanganyifu na usalama, Hicks aliona njia tofauti. Akitegemea tajriba yake ya usanifu wa mafundisho akiwa Apple, Hicks aliamini kwamba kwa usanifu makini na usimamizi wa karibu, AI ingeweza kuwasaidia wanafunzi kujifunza kwa njia iliyobinafsishwa zaidi na kuwapa walimu zana na maarifa ya kuwasaidia kufundisha vizuri zaidi.

Mnamo 2023, alianzisha SchoolAI. Jukwaa huwapa walimu viashiria vya papo hapo kuhusu maendeleo ya wanafunzi na huwapa wanafunzi usaidizi wa kibinafsi.

Katika miaka miwili tu, SchoolAI imefikia madarasa milioni 1 katika nchi zaidi ya 80, ikiwa imejumuishwa katika zaidi ya ushirikiano 500 wa elimu. Ikiwa imejengwa kwenye miundo ya OpenAI, inatafsiri teknolojia ya kisasa kuwa zana tayari kwa darasani.

• Imefikia madarasa milioni 1 katika nchi zaidi ya 80
• Imejumuishwa katika zaidi ya ushirikiano wa elimu 500
• Walimu huripoti kuokoa saa 10+ kwa wiki
• Ushiriki ulioongezeka wa wanafunzi na uingiliaji kati wa mapema

Usanifu wa wakala wa SchoolAI unafanana na darasa la kawaida: Nafasi ni mazingira shirikishi ya kujifunzia ambayo walimu huunda kupitia Dot, msaidizi wa mazungumzo.

Iwapo mwalimu ataandika ‘unda shughuli ya usomaji iliyotofautishwa kwa wanafunzi katika viwango vitatu tofauti,’ Dot itaandaa somo lililo tayari kutumika kwa sekunde chache. Walimu pia wanaweza kuongeza programu shirikishi ili wanafunzi waweze kuunda, kucheza, na kujifunza kulingana na lengo la somo.

Wanafunzi hushiriki katika masomo haya kupitia Sidekick, mwalimu wa AI aliyejengwa kwa kutumia GPT‑4o na GPT‑4.1. Sidekick huzoea jinsi wanafunzi wanavyojifunza, ikitoa mwongozo, mpangilio wa kasi, na hamasa kulingana na majibu yao.

Wanafunzi wanapofanya kazi, walimu wanaendelea kufahamu kinachoendelea. Kila mwingiliano wa SchoolAI unaweza kufuatiliwa, na kuwapa walimu uelewa wa mapema kuhusu kile ambacho wanafunzi wanahitaji kabla mapengo madogo hayajawa makubwa zaidi. Miongozo ya ulinzi iliyojengewa ndani husaidia matumizi ya SchoolAI kubaki salama, yenye uwazi, na sambamba na malengo ya darasani.

Mwanafunzi mmoja, aliyewasili hivi karibuni nchini Marekani akiwa anazungumza Kidari pekee, alitumia Sidekick kwa tafsiri ya papo hapo. Ndani ya wiki chache, alikuwa akishiriki katika kazi za kikundi, akijenga urafiki, na kufika akiwa na hisia mpya ya kuwa sehemu ya jamii. Aina hiyo ya ushiriki wa mapema na wa kujiamini huweka msingi wa mafanikio ya muda mrefu.

Swali la kweli kwa walimu si uwezo wa AI, bali ni jinsi inavyoweza kutumika kuboresha mchakato wa kujifunza, si kutoa majibu tu.

“Ikiwa AI inampa mwanafunzi jibu tu, tumeshindwa,” anasema Hicks. “Lengo la kufundisha ni kuwaongoza na kuwafanya waendelee kujihusisha na kazi.”

Tangu siku ya kwanza, SchoolAI iliweka usimamizi wa waelimishaji katika usanifu wake. Badala ya mzunguko mmoja wa dokeza na jibu, kila ingizo la mwanafunzi hupitia grafu ya wakala yenye makumi ya nodi maalumu zinazoita miundo, zana au vizuizi vya ulinzi kabla ya kurudisha jibu ili wanafunzi wapokee usaidizi uliopangwa unaoimarisha ujifunzaji halisi.

Kila sehemu ya utaratibu huu wa kazi unawezeshwa na OpenAI:

• GPT‑4o huendesha kiolesura cha mazungumzo cha Dot na mantiki ya wakati halisi iliyo nyuma ya uundaji wa masomo na utengenezaji wa majibu
• GPT‑4.1 inasaidia shughuli za uwazaji wa kina zaidi, kama kuunda mfumo wa kusaidia matatizo ya hesabu ya hatua nyingi
• Uzalishaji wa picha hutengeneza taswira maalum, kama vile michoro ya usanisinuru au ramani za kihistoria, ili kuimarisha masomo
• Maandishi-kwa-hotuba (TTS) hutoa maoni ya sauti katika zaidi ya lugha 60

Uratibu huo unategemea uelekezaji mahiri: shughuli nzito za uwazaji huenda kwa GPT‑4.1 au GPT‑4o, huku ukaguzi mwepesi ukiendeshwa kwenye miundo midogo kama vile GPT‑4o-mini au miundo mingine ya aina ya nano. Hii husaidia kudumisha gharama zinazobashirika bila kuathiri usahihi mahali ambapo ni muhimu zaidi.

Usahihi na utofauti ni muhimu zaidi shuleni kuliko karibu mahali pengine popote. Maamuzi ambayo muundo hufanya yanaweza kuonekana katika kumbukumbu, kuwasilishwa kwa walimu kwa wakati halisi, na kufikishwa kwa wasimamizi kupitia ripoti iliyojumuishwa. Mizunguko hii ya maoni husaidia kuimarisha falsafa ya msingi ya SchoolAI: AI inapaswa kuwaelekeza wanafunzi, si kuwapa jibu moja kwa moja.

SchoolAI ilipoandaa onyesho lake la hivi karibuni la bidhaa, iliwavutia waelimishaji zaidi ya 10,000. Hata hivyo, katika siku zilizotangulia, timu iligundua kuwa bado ilikuwa imekwama kwenye vikomo vya kiwango cha watumiaji.

“Tulimfikia mwasiliani wetu wa OpenAI, ili kuona kile tungeweza kufanya,” alisema Sanders, Afisa Mkuu wa Uzoefu katika SchoolAI. “Ndani ya dakika kumi, hawakuboresha tu kiwango chetu cha matumizi bali pia waliona kwamba tulikuwa tukijikita zaidi kwenye GPT‑4.1, hivyo wakaongeza vikomo vyetu mapema ili tukio letu liende vizuri.”

Kadiri matoleo ya muundo yalivyoendelea kupunguza bei za utambuzi, SchoolAI iliweza kupunguza gharama kutoka karibu dola moja kwa kila nafasi ya mwanafunzi hadi sehemu ndogo tu ya kiasi hicho. Mabadiliko hayo yaliipa timu nafasi ya kuwekeza kwa muda mrefu na kupanuka kimkakati—jambo muhimu sana katika sekta ya elimu, ambapo bajeti hutegemea ufanisi ili kukidhi mahitaji yanayoongezeka.

Kwa waelimishaji, AI inaweza kuwa mshirika mwenye nguvu, ikisaidia kuokoa muda zaidi kwa ajili ya kazi ya kibinadamu ya kufundisha. Timu ya SchoolAI imesikia kutoka kwa walimu wanaoripoti kuokoa zaidi ya saa 10 kwa wiki kwa kutumia jukwaa hili. Lakini mabadiliko makubwa zaidi ni jinsi wanavyotumia muda huo: kuingilia kati mapema zaidi, kutoa usaidizi wa haraka zaidi, na kutumia nyakati zenye maana zaidi ana kwa ana na wanafunzi.

Mwalimu mmoja alieleza kwamba alikuwa akitegemea alama za mtihani kubaini wanafunzi waliokuwa wakidorora. Hata hivyo, SchoolAI ilibaini mwanafunzi aliyekuwa ameacha kuuliza maswali na kushiriki katika mijadala. Ishara hiyo ndogo ilisababisha kufuatilia hali na uingiliaji wa mapema ambao vinginevyo usingegunduliwa.

Tabia ya wanafunzi pia inabadilika: ushiriki unaongezeka katika masomo yanayoendeshwa kwa usaidizi wa AI, na Sidekick inawasaidia wanafunzi kujenga kujiamini na kujitegemea. Mwanafunzi huyohuyo anayezungumza Kidari ambaye alitegemea tafsiri ya wakati halisi sasa anashiriki katika kazi za kikundi, anataniana na wanafunzi wenzake, na anapata hisia mpya ya kujiamini.

Kadiri matumizi yanavyoenea kutoka kampasi za majaribio hadi wilaya nzima, viongozi wa shule wanatumia data ya ufundishaji kwa wakati halisi ili kuelewa kinachofanya kazi na mahali pa kuwekeza msaada. Na kwa uwezo mpya ulioundwa kusaidia ujifunzaji nyumbani, SchoolAI inaongeza wigo wake zaidi ya darasa, ikiunganisha wanafunzi, walimu, na familia kupitia mfumo mmoja unaoaminika.

“Dhamira yetu daima imekuwa kuhusu kumsaidia kila mwanafunzi ajihisi anaonekana,” anasema Hicks. “Kwa kutumia OpenAI, tunaweza kutimiza ahadi hiyo kwa uthabiti, katika kiwango cha mfumo ambacho shule zinahitaji.”