ChatGPT for lærere blir tilgjengelig i flere amerikanske skolekretser

Da vi i 2025 lanserte ChatGPT for lærere for nesten 150 000 lærere og ansatte, var målet å gi dem et sikkert sted der de kunne utforske KI, forstå hva teknologien kan brukes til og bidra til å forme hvordan den bør brukes i utdanningen. I dag utvider vi arbeidet til ytterligere 55 skoleorganisasjoner i 20 delstater og gjør ChatGPT for lærere tilgjengelig for over 100 000 flere lærere og ansatte.

Disse nye distriktssamarbeidene omfatter ett av fem av USAs 20 største offentlige skoledistrikter og noen av landets mest mangfoldige skoleorganisasjoner. Med denne nye gruppen samarbeider OpenAI nå med mer enn 100 skoleorganisasjoner i 30 delstater for å gi over 300 000 lærere og ansatte gratis tilgang og opplæring.

Samtidig kunngjør vi en personvernavtale for 16 delstater – den første i sitt slag i bransjen. Den gir distriktene et felles rammeverk for å vurdere ChatGPT for lærere opp mot kravene til personvern for elevdata, slik at ansvarlig bruk av KI blir enklere og mer enhetlig på tvers av skoleorganisasjonene.

Arbeidet vårt bygger fortsatt på overbevisningen om at KI skal støtte læring, ikke være en snarvei, og at lærerne skal beholde kontrollen over hvordan KI påvirker undervisningen. I tråd med dette er ChatGPT for lærere fortsatt bare tilgjengelig for administratorer, undervisningspersonale og lærere. ChatGPT for lærere forblir et gratis verktøy for verifiserte amerikanske lærere i grunn- og videregående skoler frem til juni 2028.

For skoleorganisasjonene krever ansvarlig innføring av KI også tydelig personvern og en måte distriktsledere kan forstå og administrere hvordan verktøyene brukes på.

OpenAI utvider også personverninfrastrukturen som hjelper distriktene med å ta i bruk KI på en ansvarlig måte. Vi innfører en nasjonal personvernavtale for 16 delstater gjennom rammeverket til Student Data Privacy Consortium⁠(åpnes i et nytt vindu). Den gir distrikter i de deltakende delstatene en anerkjent vei til å vurdere og ta i bruk ChatGPT for lærere uten å måtte forhandle frem egne avtaler for hvert distrikt. Løsningen er utformet for å passe inn i personvernprosessene distriktene og delstatene allerede bruker, tilpasses delstatlige og lokale krav og gjøre ansvarlig innføring enklere.

I dag dekker de signerte generelle tilbudene våre 15 delstater: Illinois, Iowa, Maine, Massachusetts, Missouri, Nebraska, New Hampshire, New Jersey, Ohio, Rhode Island, Tennessee, Texas, Vermont, Virginia og Washington. California omfattes også av en egen avtale.

For skoleorganisasjonene avhenger ansvarlig innføring av KI ikke bare av tilgang, men også av styring, personvern, anskaffelser og tillit. Dette arbeidet bygger videre på delstatsomfattende avtaler som OpenAI allerede har inngått, og gjenspeiler en bredere forpliktelse til å møte distriktene der de er, med den juridiske beskyttelsen og personvernet lokalsamfunnene deres krever.

ChatGPT for lærere er utviklet med personvern, sikkerhet og administrasjonskontroller tilpasset utdanningssektoren. Data som deles i et arbeidsområde for ChatGPT for lærere, brukes som standard ikke til å trene modellene våre. Skole- og distriktsledere kan samle lærerne i et administrert arbeidsområde⁠(åpnes i et nytt vindu) med rollebaserte kontroller som er utviklet for å støtte skolenes etterlevelse av FERPA.

Etter hvert som KI utvikler seg fra å svare på spørsmål til å bidra i stadig mer komplekse arbeidsflyter med flere trinn, vil ikke tilgang til verktøy som ChatGPT være nok alene. Gjennom den felles implementeringsmodellen samarbeider OpenAI med distriktene om praktisk opplæring, støtte til distriktsledere, erfaringsdeling skoleorganisasjonene imellom og løpende veiledning. Dette hjelper lærerne med å utvikle ferdighetene og tryggheten de trenger for å dra nytte av mulighetene. Gjennom dette tette samarbeidet hjelper tilbakemeldinger fra distriktene OpenAI med å forstå hva lærere og administratorer trenger fremover.

Denne strukturen gir et innblikk i hvordan ansvarlig innføring av KI kan fungere i stor skala: Lærere eksperimenterer i et sikkert arbeidsområde, distriktene innfører KI med egnet tilsyn og ekspertveiledning, og lærere og ledere deler det som fungerer, på tvers av klasserom, skoler og lokalsamfunn.

«Utdanning har alltid hjulpet unge mennesker med å forberede seg på verdenen de skal arve. I KI-alderen trenger elevene lærere og skoler som hjelper dem med å utvikle dømmekraft, trygghet og evne til å ta egne valg med disse verktøyene», sier Leah Belsky, viseadministrerende direktør for utdanning i OpenAI. «Gjennom samarbeid med lærerne ønsker vi å gi dem tid, opplæring og et fellesskap der de kan lære av hverandre. Samtidig hjelper de oss med å utvikle løsninger sammen med dem som kjenner elevene best.»

Lynwood Unified var blant de første distriktene som ble med i OpenAIs første gruppe for grunn- og videregående skoler. Visjonen deres er tydelig: Behandle KI som et spørsmål om like muligheter, prioritere personvern og gi lærerne støtte til å utforske teknologien på en ansvarlig måte. Gjennom innledende opplæring og løpende muligheter til å eksperimentere og lære sammen med kolleger blir undervisningspersonalet tryggere og bruker KI til å styrke undervisningen. Denne erfaringen hjelper også lærerne med å utvikle et kunnskapsbasert ståsted, slik at de kan veilede elevene når det oppstår spørsmål om KI.

Gjennom arbeidet vårt med lærere ser vi at den mest umiddelbare verdien ofte handler om tid: å hjelpe lærere med å tilpasse undervisningsopplegg, skrive utkast til meldinger til familier, forberede materiell for vikarer og raskere utføre gjentakende administrativt arbeid, slik at de kan vie elevene mer oppmerksomhet. I en personvernbeskyttet analyse fra OpenAI⁠(åpnes i et nytt vindu) av perioden 1. januar til 16. juli sendte lærere mer enn 1,9 millioner meldinger om tidsbesparende oppgaver. Dette omfattet 900 000 meldinger om karakterutskrifter og fremdriftsrapporter, 800 000 om undervisningsplanlegging og over 100 000 hver om vikarplaner og materiell til lærerevaluering.

Verktøy som plugin for lærere i grunn- og videregående skole støtter oppgaver som undervisningsplanlegging, tilpasning av materiell, informasjonsanalyse og utvikling av klasseromsressurser. Samtidig får skole- og distriktsledere administrasjonskontroller og personvern og sikkerhet tilpasset utdanningssektoren.

Vi viderefører også opplæringen gjennom OpenAI Academy, samarbeidet vårt med distriktene og National Academy for AI Instruction sammen med American Federation of Teachers. Dette er et femårig initiativ som skal gi 400 000 lærere i grunn- og videregående skole praktiske KI-ferdigheter.

Denne sommeren deltar over 1600 lærere, administratorer og distriktsledere i praktiske KI-verksteder arrangert av OpenAI Academy i samarbeid med Walton Family Foundation. Lærere samarbeider med kolleger og mentorer fra OpenAI om velkjente utfordringer, som å tilpasse undervisningen til ulike elever, kommunisere med familier og følge distriktets retningslinjer og redusere administrativt arbeid.

Disse samlingene viser allerede hvordan lærerstyrt innføring kan fungere i praksis. I Fairfax la en musikklærer på barnetrinnet inn læreplanen, vurderingskriterier, distriktsforskriftene og undervisningsmetoden sin i ChatGPT for å lage en planleggingsressurs hun kunne bruke gjennom hele skoleåret. En lærer på fjerde trinn i Jonesboro brukte ChatGPT til å gjøre omfattende undervisningsplaner om til fokuserte økter på 30–40 minutter, bygget rundt dagens obligatoriske kompetansemål. Lærere i Chicago fortalte at de brukte ChatGPT til å simulere naturvitenskapelige eksperimenter, støtte elevenes animasjonsprosjekter og analysere over 200 romaner for å avdekke mangler i representasjonen. I San Bernardino brukte en rektor verktøyet til å løse en komplisert planleggingsoppgave som hun mente ellers kunne ha tatt flere timer eller dager.

På de første KI-verkstedene svarte 93 prosent av deltakerne at de dro derfra med noe de kunne bruke igjen, og 96 prosent sa at de planla å bruke det de hadde lært, innen 30 dager. Like viktig var det at lærerne fortalte oss at noen av de beste ideene oppsto da de så hvordan kolleger brukte de samme verktøyene på andre måter.

KI i utdanningen fungerer best når lærerne leder an. Målet vårt er å gi dem verktøyene, tilliten, opplæringen og innflytelsen de trenger for å gjøre nettopp det.

De nye distriktspartnerne omfatter: Abilene Independent School District (TX), Adlai E. Stevenson High School District 125 (IL), Baltimore City Public Schools (MD), Boise School District (ID), Clarkstown Central School District (NY), El Dorado County Office of Education (CA), Epic Charter Schools (OK), Flagler Schools (FL), Fort Worth Independent School District (TX), Frisco Independent School District (TX), Humble Independent School District (TX), Kern High School District (CA), Killeen Independent School District (TX), Laramie County School District 1 (WY), Lewisville Independent School District (TX), Los Angeles County Office of Education (CA), Needham Public Schools (MA), New Trier Township High School District 203 (IL), Northside Independent School District (TX), Oakland Schools (MI), Orange County Department of Education (CA), Orange County Public Schools (FL), Pocantico Hills Central School District (NY), Rye Country Day School (NY), Santa Cruz County Office of Education (CA), Sarasota County Schools (FL), St. Vrain Valley Schools (CO), Township High School District 211 (IL), Ventura Unified School District (CA), Virginia Beach City Public Schools (VA), Westminster Public Schools (CO)