കൂടുതൽ യു.എസ്. സ്കൂൾ ജില്ലകളിലേക്ക് അധ്യാപകർക്കുള്ള ChatGPT എത്തിക്കുന്നു

2025-ൽ ഏകദേശം 150,000 അധ്യാപകർക്കും ജീവനക്കാർക്കുമായി അധ്യാപകർക്കുള്ള ChatGPT അവതരിപ്പിച്ചപ്പോൾ, എ.ഐ. സുരക്ഷിതമായി പരീക്ഷിക്കാനും അതിന്റെ പ്രയോജനം മനസ്സിലാക്കാനും വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ അത് എങ്ങനെ ഉപയോഗിക്കണമെന്ന് രൂപപ്പെടുത്താനും അധ്യാപകർക്ക് ഒരിടം നൽകുകയായിരുന്നു ഞങ്ങളുടെ ലക്ഷ്യം. ഇന്ന്, 20 സംസ്ഥാനങ്ങളിലെ 55 സ്കൂൾ സംവിധാനങ്ങളിലേക്കുകൂടി ഈ പ്രവർത്തനം വ്യാപിപ്പിക്കുകയാണ്. ഇതിലൂടെ 100,000-ത്തിലധികം അധ്യാപകർക്കും ജീവനക്കാർക്കുംകൂടി അധ്യാപകർക്കുള്ള ChatGPT ലഭ്യമാകും.

ജില്ലകളുമായുള്ള പുതിയ പങ്കാളിത്തസംഘത്തിൽ അമേരിക്കയിലെ ഏറ്റവും വലിയ 20 പൊതുവിദ്യാലയ ജില്ലകളിൽ അഞ്ചിലൊന്നും രാജ്യത്തെ ഏറ്റവും വൈവിധ്യമാർന്ന ചില സ്കൂൾ സംവിധാനങ്ങളും ഉൾപ്പെടുന്നു. ഈ പുതിയ സംഘത്തിലൂടെ, 30 സംസ്ഥാനങ്ങളിലെ 100-ലധികം കെ–12 സ്ഥാപനങ്ങളുമായി OpenAI ഇപ്പോൾ സഹകരിക്കുന്നു. 300,000-ത്തിലധികം അധ്യാപകർക്കും ജീവനക്കാർക്കും സൗജന്യ പ്രവേശനവും പരിശീലനവും നൽകുകയാണ് ലക്ഷ്യം.

ഇതിനൊപ്പം, 16 സംസ്ഥാനങ്ങളെ ഉൾക്കൊള്ളുന്ന, വ്യവസായത്തിലെ ആദ്യത്തേതായ ഒരു ഡാറ്റാ സ്വകാര്യതാ കരാറും ഞങ്ങൾ പ്രഖ്യാപിക്കുന്നു. വിദ്യാർഥികളുടെ ഡാറ്റാ സ്വകാര്യതാ നിബന്ധനകളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ അധ്യാപകർക്കുള്ള ChatGPT വിലയിരുത്താൻ ജില്ലകൾക്ക് ഇത് പൊതുവായ ചട്ടക്കൂട് നൽകുന്നു. അതുവഴി സ്കൂൾ സംവിധാനങ്ങളിലുടനീളം എ.ഐ. ഉത്തരവാദിത്തത്തോടെ സ്വീകരിക്കുന്നത് ലളിതവും ഏകീകൃതവുമാകും.

പഠനത്തെ മറികടക്കാനല്ല, പിന്തുണയ്ക്കാനാണ് എ.ഐ. ഉപയോഗിക്കേണ്ടതെന്നും ക്ലാസ്‌മുറിയിലെ അനുഭവങ്ങളെ എ.ഐ. എങ്ങനെ സ്വാധീനിക്കണമെന്നതിൽ അധ്യാപകർക്ക് നിയന്ത്രണം തുടരണമെന്നും ഉള്ള വിശ്വാസമാണ് ഞങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനത്തെ നയിക്കുന്നത്. ഈ സമീപനത്തിന്റെ ഭാഗമായി, അധ്യാപകർക്കുള്ള ChatGPT ഭരണാധികാരികൾക്കും അധ്യാപകസമൂഹത്തിനും വിദ്യാഭ്യാസപ്രവർത്തകർക്കും മാത്രമായി തുടർന്നും ലഭ്യമാണ്. സ്ഥിരീകരിക്കപ്പെട്ട യു.എസ്. കെ–12 അധ്യാപകർക്ക് 2028 ജൂൺ വരെ അധ്യാപകർക്കുള്ള ChatGPT സൗജന്യമായി തുടരും.

സ്കൂൾ സംവിധാനങ്ങൾ എ.ഐ. ഉത്തരവാദിത്തത്തോടെ സ്വീകരിക്കുന്നതിന് വ്യക്തമായ സ്വകാര്യതാ പരിരക്ഷകളും ഉപകരണങ്ങൾ എങ്ങനെ ഉപയോഗിക്കുന്നുവെന്ന് മനസ്സിലാക്കി നിയന്ത്രിക്കാൻ ജില്ലാ നേതൃത്വത്തിന് സംവിധാനവും ആവശ്യമാണ്.

ജില്ലകൾക്ക് എ.ഐ. ഉത്തരവാദിത്തത്തോടെ സ്വീകരിക്കാൻ സഹായിക്കുന്ന സ്വകാര്യതാ അടിസ്ഥാനസൗകര്യവും OpenAI വിപുലീകരിക്കുന്നു. വിദ്യാർഥി ഡാറ്റാ സ്വകാര്യതാ കൂട്ടായ്മയുടെ⁠(പുതിയ വിൻഡോയിൽ തുറക്കുന്നു) ചട്ടക്കൂടിലൂടെ 16 സംസ്ഥാനങ്ങൾക്കായുള്ള ദേശീയ ഡാറ്റാ സ്വകാര്യതാ കരാർ ഞങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുന്നു. ഓരോ ജില്ലയുമായും പ്രത്യേകം കരാർ ചർച്ച ചെയ്യാതെതന്നെ, പങ്കെടുക്കുന്ന സംസ്ഥാനങ്ങളിലെ ജില്ലകൾക്ക് അധ്യാപകർക്കുള്ള ChatGPT വിലയിരുത്താനും സ്വീകരിക്കാനും ഇത് അംഗീകൃത മാർഗം നൽകുന്നു. ജില്ലകളും സംസ്ഥാനങ്ങളും നിലവിൽ ഉപയോഗിക്കുന്ന സ്വകാര്യതാ നടപടിക്രമങ്ങളോട് യോജിച്ചുനിൽക്കാനും സംസ്ഥാന, പ്രാദേശിക നിബന്ധനകൾക്കനുസരിച്ച് മാറാനും ഉത്തരവാദിത്തത്തോടെയുള്ള സ്വീകരണം എളുപ്പമാക്കാനുമാണ് ഇത് രൂപകൽപ്പന ചെയ്തത്.

ഇന്ന്, ഞങ്ങൾ ഒപ്പുവെച്ച ജനറൽ ഓഫറുകളിൽ 15 സംസ്ഥാനങ്ങൾ ഉൾപ്പെടുന്നു: ഇല്ലിനോയ്സ്, അയോവ, മെയ്ൻ, മസാച്യുസെറ്റ്സ്, മിസോറി, നെബ്രാസ്ക, ന്യൂ ഹാംഷെയർ, ന്യൂ ജെഴ്സി, ഒഹായോ, റോഡ് ഐലൻഡ്, ടെന്നസി, ടെക്സസ്, വെർമോണ്ട്, വിർജീനിയ, വാഷിങ്ടൺ. കാലിഫോർണിയയ്ക്കായി പ്രത്യേക കരാറും നിലവിലുണ്ട്.

സ്കൂൾ സംവിധാനങ്ങൾ എ.ഐ. ഉത്തരവാദിത്തത്തോടെ സ്വീകരിക്കുന്നത് പ്രവേശനത്തെ മാത്രമല്ല, ഭരണനിർവഹണം, സ്വകാര്യത, സംഭരണം, വിശ്വാസം എന്നിവയെയും ആശ്രയിച്ചിരിക്കുന്നു. OpenAI ഇതിനകം ഒപ്പിട്ട സംസ്ഥാനതല കരാറുകളുടെ തുടർച്ചയാണ് ഈ പ്രവർത്തനം. സമൂഹങ്ങൾക്ക് ആവശ്യമായ നിയമപരവും സ്വകാര്യതാസംബന്ധവുമായ പരിരക്ഷകൾ നൽകി ഓരോ ജില്ലയുടെയും സാഹചര്യത്തിനനുസരിച്ച് പ്രവർത്തിക്കാനുള്ള വിപുലമായ പ്രതിബദ്ധതയും ഇത് പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നു.

വിദ്യാഭ്യാസമേഖലയ്ക്ക് അനുയോജ്യമായ സ്വകാര്യത, സുരക്ഷ, ഭരണനിയന്ത്രണങ്ങൾ എന്നിവയോടെയാണ് അധ്യാപകർക്കുള്ള ChatGPT രൂപകൽപ്പന ചെയ്തത്. അധ്യാപകർക്കുള്ള ChatGPT വർക്ക്സ്പേസിൽ പങ്കിടുന്ന ഡാറ്റ സ്വതവേ ഞങ്ങളുടെ മോഡലുകളെ പരിശീലിപ്പിക്കാൻ ഉപയോഗിക്കുന്നില്ല. സ്കൂളുകളുടെ FERPA നിബന്ധനകൾ പിന്തുണയ്ക്കാൻ രൂപകൽപ്പന ചെയ്ത ചുമതലാധിഷ്ഠിത നിയന്ത്രണങ്ങളുള്ള നിയന്ത്രിത വർക്ക്സ്പേസിലേക്ക് അധ്യാപകരെ കൊണ്ടുവരാനും⁠(പുതിയ വിൻഡോയിൽ തുറക്കുന്നു) സ്കൂൾ, ജില്ലാ നേതൃത്വങ്ങൾക്ക് കഴിയും.

ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകുന്നതിൽനിന്ന് കൂടുതൽ സങ്കീർണവും പല ഘട്ടങ്ങളുള്ളതുമായ പ്രവർത്തനക്രമങ്ങൾ നിർവഹിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നതിലേക്ക് എ.ഐ. വളരുമ്പോൾ, ChatGPT പോലുള്ള ഉപകരണങ്ങളിലേക്കുള്ള പ്രവേശനം മാത്രം മതിയാകില്ല. ഞങ്ങളുടെ പങ്കിട്ട നടപ്പാക്കൽ മാതൃകയിലൂടെ, ജില്ലകളുമായി ചേർന്ന് OpenAI പ്രായോഗിക പരിശീലനം, ജില്ലാ നേതൃത്വത്തിനുള്ള പിന്തുണ, സ്കൂൾ സംവിധാനങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള സഹപഠനം, തുടർച്ചയായ മാർഗനിർദേശം എന്നിവ നൽകുന്നു. ഈ ശേഷികൾ പ്രയോജനപ്പെടുത്താനുള്ള വൈദഗ്ധ്യവും ആത്മവിശ്വാസവും അധ്യാപകരിൽ വളർത്തുകയാണ് ലക്ഷ്യം. ഈ അടുത്ത സഹകരണത്തിലൂടെ, അധ്യാപകർക്കും ഭരണാധികാരികൾക്കും അടുത്തതായി എന്താണ് വേണ്ടതെന്ന് മനസ്സിലാക്കാൻ ജില്ലകളുടെ അഭിപ്രായങ്ങൾ OpenAI-യെ സഹായിക്കുന്നു.

സുരക്ഷിതമായ വർക്ക്സ്പേസിൽ അധ്യാപകർ പരീക്ഷണങ്ങൾ നടത്തുകയും ഉചിതമായ മേൽനോട്ടത്തിലും വിദഗ്ധ മാർഗനിർദേശത്തിലും ജില്ലകൾ എ.ഐ. നടപ്പാക്കുകയും ക്ലാസ്‌മുറികൾ, സ്കൂളുകൾ, സമൂഹങ്ങൾ എന്നിവിടങ്ങളിൽ ഫലപ്രദമായ രീതികൾ അധ്യാപകരും നേതൃത്വവും പങ്കിടുകയും ചെയ്യുമ്പോൾ, എ.ഐ. വലിയ തോതിൽ ഉത്തരവാദിത്തത്തോടെ സ്വീകരിക്കുന്നത് എങ്ങനെയായിരിക്കുമെന്നതിന്റെ സൂചനയാണ് ഈ ഘടന.

“യുവാക്കൾക്ക് അവർ ഏറ്റെടുക്കാനിരിക്കുന്ന ലോകത്തിനായി തയ്യാറാകാൻ വിദ്യാഭ്യാസം എന്നും സഹായിച്ചിട്ടുണ്ട്. എ.ഐ. യുഗത്തിൽ, ഈ ഉപകരണങ്ങൾ വിവേചനബോധത്തോടെയും ആത്മവിശ്വാസത്തോടെയും സ്വയം തീരുമാനമെടുക്കാനുള്ള കഴിവോടെയും ഉപയോഗിക്കാൻ വിദ്യാർഥികളെ സഹായിക്കുന്ന അധ്യാപകരും സ്കൂളുകളും ആവശ്യമാണ്” എന്ന് OpenAI വിദ്യാഭ്യാസ വിഭാഗം ഉപാധ്യക്ഷ ലിയ ബെൽസ്കി പറഞ്ഞു. “അധ്യാപകരുമായി പങ്കാളികളാകുന്നതിലൂടെ, പരസ്പരം പഠിക്കാൻ ആവശ്യമായ സമയവും പരിശീലനവും സമൂഹവും അവർക്ക് നൽകുകയാണ് ഞങ്ങളുടെ ലക്ഷ്യം. വിദ്യാർഥികളെ ഏറ്റവും നന്നായി അറിയുന്നവർക്കൊപ്പം സംവിധാനങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കാൻ അവർ ഞങ്ങളെ സഹായിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.”

OpenAI-യുടെ ആദ്യ കെ–12 സംഘത്തിൽ ചേർന്ന ആദ്യ ജില്ലകളിലൊന്നായിരുന്നു ലിൻവുഡ് യൂണിഫൈഡ്. അവരുടെ കാഴ്ചപ്പാട് വ്യക്തമാണ്: എ.ഐ.-യെ തുല്യതയുടെ വിഷയമായി കാണുക, സ്വകാര്യതയ്ക്ക് മുൻഗണന നൽകുക, ഉത്തരവാദിത്തത്തോടെ അത് പരീക്ഷിക്കാൻ അധ്യാപകർക്ക് പിന്തുണ നൽകുക. പ്രാരംഭ പരിശീലനവും സഹപ്രവർത്തകർക്കൊപ്പം പരീക്ഷിക്കാനും പഠിക്കാനുമുള്ള തുടർച്ചയായ അവസരവും ലഭിച്ചതോടെ അധ്യാപകർ കൂടുതൽ ആത്മവിശ്വാസത്തോടെ അധ്യാപനം മെച്ചപ്പെടുത്താൻ എ.ഐ. ഉപയോഗിക്കുന്നു. എ.ഐ.-യെക്കുറിച്ച് ചോദ്യങ്ങൾ ഉയരുമ്പോൾ വിദ്യാർഥികളെ നയിക്കാൻ കഴിയുന്നവിധം അറിവോടെയുള്ള കാഴ്ചപ്പാട് വളർത്താനും ഈ അനുഭവം അധ്യാപകരെ സഹായിക്കുന്നു.

അധ്യാപകരുമായുള്ള ഞങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനത്തിൽ, ഏറ്റവും പെട്ടെന്നുള്ള നേട്ടം പലപ്പോഴും സമയം ലാഭിക്കുന്നതിലാണെന്ന് കാണുന്നു. പാഠങ്ങൾ ക്രമീകരിക്കാനും കുടുംബങ്ങൾക്കുള്ള സന്ദേശങ്ങൾ തയ്യാറാക്കാനും പകരം അധ്യാപകർക്കുള്ള സാമഗ്രികൾ ഒരുക്കാനും ആവർത്തിച്ചുള്ള ഭരണജോലികൾ വേഗത്തിൽ പൂർത്തിയാക്കാനും സഹായിക്കുന്നതിലൂടെ വിദ്യാർഥികൾക്ക് കൂടുതൽ ശ്രദ്ധ നൽകാൻ അധ്യാപകർക്ക് കഴിയുന്നു. ജനുവരി 1 മുതൽ ജൂലൈ 16 വരെയുള്ള സ്വകാര്യത സംരക്ഷിച്ചുള്ള OpenAI വിശകലനത്തിൽ⁠(പുതിയ വിൻഡോയിൽ തുറക്കുന്നു), സമയം ലാഭിക്കുന്ന ജോലികളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് അധ്യാപകർ 19 ലക്ഷത്തിലധികം സന്ദേശങ്ങൾ അയച്ചു. റിപ്പോർട്ട് കാർഡുകളും പുരോഗതി റിപ്പോർട്ടുകളും സംബന്ധിച്ചുള്ള 900,000, പാഠാസൂത്രണത്തെക്കുറിച്ചുള്ള 800,000, പകരം അധ്യാപകർക്കുള്ള പദ്ധതികളെയും അധ്യാപക മൂല്യനിർണയ സാമഗ്രികളെയും കുറിച്ചുള്ള 100,000-ത്തിലധികം സന്ദേശങ്ങൾ എന്നിവ ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു.

കെ–12 അധ്യാപക പ്ലഗിൻ പോലുള്ള ഉപകരണങ്ങൾ പാഠാസൂത്രണം, സാമഗ്രികളുടെ ക്രമീകരണം, വിവരവിശകലനം, ക്ലാസ്‌മുറി വിഭവങ്ങളുടെ നിർമാണം എന്നിവയെ പിന്തുണയ്ക്കുന്നു. അതേസമയം സ്കൂൾ, ജില്ലാ നേതൃത്വത്തിന് ഭരണനിയന്ത്രണങ്ങളും വിദ്യാഭ്യാസമേഖലയ്ക്ക് അനുയോജ്യമായ സ്വകാര്യതാ, സുരക്ഷാ പരിരക്ഷകളും നൽകുന്നു.

OpenAI അക്കാദമി, ജില്ലകളുമായുള്ള ഞങ്ങളുടെ പ്രവർത്തനം, അമേരിക്കൻ അധ്യാപക ഫെഡറേഷനുമായി ചേർന്നുള്ള എ.ഐ. അധ്യാപന ദേശീയ അക്കാദമി എന്നിവയിലൂടെയും പരിശീലനം തുടരുന്നു. 400,000 കെ–12 അധ്യാപകർക്ക് പ്രായോഗിക എ.ഐ. വൈദഗ്ധ്യം നൽകാൻ രൂപകൽപ്പന ചെയ്ത അഞ്ചുവർഷ സംരംഭമാണിത്.

ഈ വേനൽക്കാലത്ത് 1,600-ലധികം അധ്യാപകരും ഭരണാധികാരികളും ജില്ലാ നേതാക്കളും OpenAI അക്കാദമി സംഘടിപ്പിക്കുന്നതും വാൾട്ടൺ ഫാമിലി ഫൗണ്ടേഷനുമായി പങ്കാളിത്തത്തോടെ നടത്തുന്നതുമായ പ്രായോഗിക എ.ഐ. നൈപുണ്യ സംഗമങ്ങളിൽ പങ്കെടുക്കുന്നു. വ്യത്യസ്ത പഠിതാക്കൾക്കായി പാഠം ക്രമീകരിക്കുന്നതും കുടുംബങ്ങളുമായി ആശയവിനിമയം നടത്തുന്നതും മുതൽ ജില്ലാ മാർഗനിർദേശങ്ങൾ പാലിക്കുന്നതും ഭരണജോലി കുറയ്ക്കുന്നതും വരെയുള്ള പരിചിതമായ വെല്ലുവിളികളിൽ അധ്യാപകർ സഹപ്രവർത്തകർക്കും OpenAI മാർഗദർശകർക്കുമൊപ്പം പ്രവർത്തിക്കുന്നു.

അധ്യാപകർ നയിക്കുന്ന സ്വീകരണം പ്രായോഗികമായി എങ്ങനെയായിരിക്കുമെന്ന് ആ സെഷനുകൾ ഇതിനകം കാണിക്കുന്നു. ഫെയർഫാക്സിലെ ഒരു പ്രാഥമിക വിദ്യാലയത്തിലെ സംഗീതാധ്യാപിക തന്റെ പാഠ്യപദ്ധതി, ഗ്രേഡിങ് നയങ്ങൾ, ജില്ലാ ചട്ടങ്ങൾ, അധ്യാപനരീതി എന്നിവ ChatGPT‑യിൽ നൽകി, അധ്യയനവർഷം മുഴുവൻ ഉപയോഗിക്കാവുന്ന ആസൂത്രണ വിഭവം സൃഷ്ടിച്ചു. ജോൺസ്ബറോയിലെ നാലാം ക്ലാസ് അധ്യാപിക ChatGPT ഉപയോഗിച്ച് ദൈർഘ്യമേറിയ പാഠപദ്ധതികളെ അന്നന്നത്തെ നിർബന്ധിത മാനദണ്ഡങ്ങൾ കേന്ദ്രീകരിച്ചുള്ള 30 മുതൽ 40 മിനിറ്റ് വരെയുള്ള പാഠങ്ങളാക്കി മാറ്റി. ശാസ്ത്രപരീക്ഷണങ്ങൾ അനുകരിക്കാനും വിദ്യാർഥികളുടെ അനിമേഷൻ പദ്ധതികളെ പിന്തുണയ്ക്കാനും പ്രാതിനിധ്യത്തിലെ വിടവുകൾ കണ്ടെത്താൻ 200-ലധികം നോവലുകൾ വിശകലനം ചെയ്യാനും ChatGPT ഉപയോഗിച്ചതായി ചിക്കാഗോയിലെ അധ്യാപകർ പറഞ്ഞു. സാൻ ബെർണാർഡിനോയിൽ, മണിക്കൂറുകളോ ദിവസങ്ങളോ വേണ്ടിവരുമായിരുന്ന സങ്കീർണമായ സമയക്രമീകരണ ജോലി പരിഹരിക്കാൻ ഒരു പ്രിൻസിപ്പൽ അത് ഉപയോഗിച്ചു.

ആദ്യ നൈപുണ്യ സംഗമങ്ങളിലെ പങ്കാളികളിൽ 93% പേർ വീണ്ടും ഉപയോഗിക്കാവുന്ന എന്തെങ്കിലും നേടിയെന്ന് പറഞ്ഞു. പഠിച്ചത് 30 ദിവസത്തിനുള്ളിൽ പ്രയോഗിക്കാൻ പദ്ധതിയുണ്ടെന്ന് 96% പേരും പറഞ്ഞു. അതുപോലെ പ്രധാനമായി, ഒരേ ഉപകരണങ്ങളെ സഹപ്രവർത്തകർ വ്യത്യസ്തമായി സമീപിക്കുന്നത് കണ്ടപ്പോഴാണ് തങ്ങളുടെ ചില മികച്ച ആശയങ്ങൾ ലഭിച്ചതെന്ന് അധ്യാപകർ ഞങ്ങളോട് പറഞ്ഞു.

അധ്യാപകർ നേതൃത്വം നൽകുമ്പോഴാണ് വിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ എ.ഐ. ഏറ്റവും ഫലപ്രദമാകുന്നത്. അതിന് ആവശ്യമായ ഉപകരണങ്ങളും വിശ്വാസവും പരിശീലനവും അഭിപ്രായം പ്രകടിപ്പിക്കാനുള്ള അവസരവും അവർക്ക് നൽകുകയാണ് ഞങ്ങളുടെ ലക്ഷ്യം.

പുതിയ ജില്ലാ പങ്കാളിത്തങ്ങളിൽ ഉൾപ്പെടുന്നവ: അബിലീൻ ഇൻഡിപെൻഡന്റ് സ്കൂൾ ഡിസ്ട്രിക്ട് (TX), അഡ്‌ലൈ ഇ. സ്റ്റീവൻസൺ ഹൈസ്കൂൾ ഡിസ്ട്രിക്ട് 125 (IL), ബാൾട്ടിമോർ സിറ്റി പബ്ലിക് സ്കൂൾസ് (MD), ബോയ്സി സ്കൂൾ ഡിസ്ട്രിക്ട് (ID), ക്ലാർക്സ്ടൗൺ സെൻട്രൽ സ്കൂൾ ഡിസ്ട്രിക്ട് (NY), എൽ ഡൊറാഡോ കൗണ്ടി ഓഫീസ് ഓഫ് എജ്യുക്കേഷൻ (CA), എപിക് ചാർട്ടർ സ്കൂൾസ് (OK), ഫ്ലാഗ്ലർ സ്കൂൾസ് (FL), ഫോർട്ട് വർത്ത് ഇൻഡിപെൻഡന്റ് സ്കൂൾ ഡിസ്ട്രിക്ട് (TX), ഫ്രിസ്കോ ഇൻഡിപെൻഡന്റ് സ്കൂൾ ഡിസ്ട്രിക്ട് (TX), ഹംബിൾ ഇൻഡിപെൻഡന്റ് സ്കൂൾ ഡിസ്ട്രിക്ട് (TX), കേൺ ഹൈസ്കൂൾ ഡിസ്ട്രിക്ട് (CA), കില്ലീൻ ഇൻഡിപെൻഡന്റ് സ്കൂൾ ഡിസ്ട്രിക്ട് (TX), ലാരമി കൗണ്ടി സ്കൂൾ ഡിസ്ട്രിക്ട് 1 (WY), ലൂയിസ്‌വിൽ ഇൻഡിപെൻഡന്റ് സ്കൂൾ ഡിസ്ട്രിക്ട് (TX), ലോസ് ഏഞ്ചലസ് കൗണ്ടി ഓഫീസ് ഓഫ് എജ്യുക്കേഷൻ (CA), നീഡം പബ്ലിക് സ്കൂൾസ് (MA), ന്യൂ ട്രയർ ടൗൺഷിപ്പ് ഹൈസ്കൂൾ ഡിസ്ട്രിക്ട് 203 (IL), നോർത്ത്സൈഡ് ഇൻഡിപെൻഡന്റ് സ്കൂൾ ഡിസ്ട്രിക്ട് (TX), ഓക്‌ലാൻഡ് സ്കൂൾസ് (MI), ഓറഞ്ച് കൗണ്ടി ഡിപ്പാർട്ട്മെന്റ് ഓഫ് എജ്യുക്കേഷൻ (CA), ഓറഞ്ച് കൗണ്ടി പബ്ലിക് സ്കൂൾസ് (FL), പോകാന്റിക്കോ ഹിൽസ് സെൻട്രൽ സ്കൂൾ ഡിസ്ട്രിക്ട് (NY), റൈ കൺട്രി ഡേ സ്കൂൾ (NY), സാന്റ ക്രൂസ് കൗണ്ടി ഓഫീസ് ഓഫ് എജ്യുക്കേഷൻ (CA), സരസോട്ട കൗണ്ടി സ്കൂൾസ് (FL), സെന്റ് വ്രെയിൻ വാലി സ്കൂൾസ് (CO), ടൗൺഷിപ്പ് ഹൈസ്കൂൾ ഡിസ്ട്രിക്ട് 211 (IL), വെഞ്ചുറ യൂണിഫൈഡ് സ്കൂൾ ഡിസ്ട്രിക്ട് (CA), വിർജീനിയ ബീച്ച് സിറ്റി പബ്ലിക് സ്കൂൾസ് (VA), വെസ്റ്റ്മിൻസ്റ്റർ പബ്ലിക് സ്കൂൾസ് (CO).