SchoolAI izstrādā MI platformu, kas sniedz iespējas skolotājiem

2013. gadā Kalebs Hikss, kurš tagad ir SchoolAI dibinātājs un izpilddirektors, dienā mācīja gandrīz 300 skolēnu. Viņš labi pazina augšējos un apakšējos 20%, bet vidējie 80% bieži palika nepamanīti. Šis aklais punkts nelika viņam mieru. Pieaugot klašu lielumam un samazinoties budžetam, tādi skolotāji kā viņš vienkārši nespēja tikt līdzi skolēnu vajadzībām.

Līdz ar ChatGPT palaišanu 2022. gadā mākslīgais intelekts sāka ienākt klasē. Lai gan daži pedagogi apsvēra iespēju pilnībā aizliegt MI rīkus, bažījoties par krāpšanos un drošību, Hikss saskatīja citu ceļu. Balstoties uz savu mācību izstrādes pieredzi uzņēmumā Apple, Hikss uzskatīja, ka ar rūpīgu izstrādi un uzraudzību MI varētu palīdzēt skolēniem mācīties personalizētākā veidā un nodrošināt skolotājiem rīkus un ieskatus, kas palīdzētu viņiem mācīt labāk.

2023. gadā viņš palaida SchoolAI. Platforma sniedz skolotājiem reāllaika signālus par skolēnu progresu un nodrošina skolēniem personalizētu atbalstu.

Tikai divu gadu laikā SchoolAI ir sasniedzis 1 miljonu klašu vairāk nekā 80 valstīs un ir integrēts vairāk nekā 500 izglītības partnerībās. Tas ir veidots, izmantojot OpenAI modeļus, un tas pārvērš modernākās tehnoloģijas par klasē izmantojamiem rīkiem.

• Sasniegts 1 miljons klašu vairāk nekā 80 valstīs
• Iekļauts vairāk nekā 500 izglītības partnerībās
• Skolotāji ziņo, ka ietaupa vairāk nekā 10 stundas nedēļā
• Lielāka skolēnu iesaistīšanās un agrīna intervence

SchoolAI aģentu arhitektūra atgādina tipisku klasi: "Spaces" ir interaktīvas mācību vides, ko skolotāji izveido, izmantojot Dot – sarunvalodas asistentu.

Ja skolotājs ieraksta “izveido diferencētu lasīšanas aktivitāti skolēniem trīs dažādos līmeņos”, Dot dažu sekunžu laikā izveidos lietošanai gatavu nodarbību. Skolotāji var arī pievienot interaktīvas lietotnes, lai skolēni varētu radīt, spēlēt un mācīties, atbilstoši stundas mērķim.

Skolēni apgūst šīs mācības, izmantojot Sidekick – MI skolotāju, kas ir balstīts uz OpenAI GPT‑4o un GPT‑4.1. Sidekick pielāgojas tam, kā skolēni mācās, sniedzot norādījumus, pielāgojot tempu un iedrošinot, balstoties uz viņu atbildēm.

Kamēr skolēni strādā, skolotāji ir informēti. Katra SchoolAI mijiedarbība ir novērojama, sniedzot skolotājiem proaktīvu ieskatu par to, kas skolēniem ir nepieciešams, pirms nelielas nepilnības kļūst lielākas. Iebūvēti aizsargmehānismi palīdz nodrošināt, ka SchoolAI lietošana ir droša, pārredzama un atbilstoša klases mērķiem.

Kāds skolēns, kurš nesen bija ieradies ASV un runāja tikai dari valodā, izmantoja Sidekick tulkošanai reāllaikā. Jau pēc dažām nedēļām viņš iesaistījās grupu darbā, veidoja draudzības un ieradās ar jaunu piederības sajūtu. Šāda agrīna un droša iesaistīšanās liek pamatu ilgtermiņa panākumiem.

Patiesais jautājums skolotājiem nav par MI spējām, bet gan par to, kā to var izmantot, lai uzlabotu mācību procesu, nevis tikai sniegtu atbildes.

“Ja MI vienkārši iedod studentam atbildi, mēs esam cietuši neveiksmi,” saka Hikss. “Mācīšanas mērķis ir vadīt un uzturēt viņu iesaisti darbā.”

Jau no pirmās dienas SchoolAI arhitektūrā ir iestrādāta pedagogu veikta pārraudzība. Viena uzvednes un atbildes cikla vietā katra skolēna ievade tiek virzīta caur aģentu grafiku ar desmitiem specializētu mezglu, kas pirms atbildes sniegšanas izsauc modeļus, rīkus vai aizsardzības mehānismus, lai skolēni saņemtu strukturētu atbalstu, kas stiprina reālu mācīšanos.

Katru šīs darbplūsmas daļu nodrošina OpenAI:

• OpenAI GPT‑4o nodrošina Dot sarunvalodas saskarni un loģiku reāllaikā nodarbību veidošanai un atbilžu ģenerēšanai
• GPT‑4.1 nodrošina padziļinātas spriestspējas uzdevumus, piemēram, strukturējot daudzpakāpju matemātikas uzdevumus
• Attēlu ģenerēšana izveido pielāgotus vizuālus materiālus, piemēram, fotosintēzes diagrammas vai vēsturiskas kartes, lai atbalstītu mācību stundas
• Teksta pārveidošana runā (TTS) nodrošina runas atgriezenisko saiti vairāk nekā 60 valodās

Šī orķestrācija ir atkarīga no gudras maršrutēšanas: uzdevumi, kam nepieciešama liela spriestspēja, tiek novirzīti uz OpenAI GPT‑4o vai GPT‑4.1, savukārt vienkāršākas pārbaudes tiek veiktas ar mazākiem modeļiem, piemēram, GPT‑4o-mini vai citiem nano klases modeļiem. Tas palīdz saglabāt izmaksas prognozējamas, neapdraudot precizitāti tur, kur tā ir vissvarīgākā.

Precizitātei un niansēm skolās ir lielāka nozīme nekā gandrīz jebkur citur. Lēmumi, ko pieņem modelis, ir novērojami žurnālos, reāllaikā parādīti skolotājiem un apkopoti administratoriem konsolidētā pārskatā. Šie atgriezeniskās saites cikli palīdz īstenot SchoolAI pamatfilozofiju: mākslīgajam intelektam ir jāmāca skolēni, nevis jāsniedz viņiem atbilde.

Kad SchoolAI rīkoja savu jaunāko produktu prezentāciju, tā sapulcēja vairāk nekā 10 000 pedagogu. Taču dienās pirms tam komanda pamanīja, ka joprojām bija iestrēgusi pie patērētāju līmeņa ierobežojumiem.

“Mēs sazinājāmies ar savu kontaktpersonu OpenAI, lai noskaidrotu, ko mēs varētu darīt,” saka Sanderss, SchoolAI klientu pieredzes vadītājs. “Desmit minūšu laikā viņi ne tikai paaugstināja mūsu lietojuma plānu, bet arī pamanīja, ka mēs aktīvi lietojam GPT‑4.1, tāpēc proaktīvi palielināja mūsu limitus, lai mūsu pasākums noritētu bez aizķeršanās.”

Tā kā modeļu laidienu inferenču cenas turpināja samazināties, SchoolAI spēja samazināt izmaksas no gandrīz viena dolāra par vienu skolēna vietu līdz tikai nelielai daļai no šīs summas. Šī pārmaiņa deva komandai iespēju veikt ilgtermiņa ieguldījumus un stratēģiski paplašināties – kas ir kritiski svarīgi izglītībā, kur budžeti ir atkarīgi no efektivitātes, lai apmierinātu augošās vajadzības.

Pedagogiem mākslīgais intelekts var būt spēcīgs sabiedrotais, palīdzot atbrīvot vairāk laika patiesi cilvēcīgam mācīšanas darbam. SchoolAI komanda ir saņēmusi atsauksmes no skolotājiem, kuri ziņo, ka ar šo platformu ietaupa vairāk nekā 10 stundas nedēļā. Bet lielākās pārmaiņas ir tajā, kā viņi izmanto šo laiku: iesaistoties agrāk, sniedzot ātrāku atbalstu un pavadot vairāk jēgpilnu brīžu individuāli ar skolēniem.

Kāda skolotāja stāstīja, ka agrāk paļāvās uz testu rezultātiem, lai pamanītu skolēnus, kuriem sāk pasliktināties sekmes. Taču SchoolAI atklāja kādu skolēnu, kurš vairs neuzdeva jautājumus un neiesaistījās diskusijās. Šis nelielais signāls noveda pie sazināšanās un agrīnas iejaukšanās, kas citādi būtu palikusi nepamanīta.

Mainās arī skolēnu uzvedība – MI atbalstītās mācību stundās pieaug iesaistīšanās, un Sidekick palīdz skolēniem attīstīt pārliecību par sevi un patstāvību. Tas pats dari valodā runājošais skolēns, kurš paļāvās uz tulkošanu reāllaikā, tagad iesaistās grupu darbā, jokojas ar klasesbiedriem un iegūst jaunu pārliecību par sevi.

Ieviešanai paplašinoties no izmēģinājuma projektiem līdz veseliem rajoniem, skolu vadītāji izmanto mācību procesa datus reāllaikā, lai saprastu, kas darbojas un kur ieguldīt atbalsta resursus. Un ar jaunām iespējām, kas izstrādātas, lai atbalstītu mācīšanos mājās, SchoolAI paplašina savu ietekmi ārpus klases, savienojot skolēnus, skolotājus un ģimenes vienā uzticamā sistēmā.

“Mūsu misijas pamatā vienmēr ir bijusi palīdzība ikvienam skolēnam justies pamanītam,” saka Hikss. “Ar OpenAI mēs spējam konsekventi izpildīt šo solījumu tādā sistēmiskā līmenī, kāds skolām ir vajadzīgs.”