ChatGPT for Teachers nonāk vairāk ASV skolu apgabalos

Kad 2025. gadā iepazīstinājām gandrīz 150 000 skolotāju un darbinieku ar ChatGPT for Teachers, mūsu mērķis bija nodrošināt pedagogiem drošu vidi, kurā izpētīt MI, izprast tā lietderīgumu un palīdzēt veidot tā izmantošanu izglītībā. Šodien paplašinām šo darbu, iesaistot vēl 55 skolu sistēmas 20 štatos un nodrošinot ChatGPT for Teachers vēl vairāk nekā 100 000 jaunu pedagogu un darbinieku.

Jaunajā skolu apgabalu partnerību grupā ietilpst piektā daļa no 20 lielākajiem ASV publisko skolu apgabaliem un dažas no valsts daudzveidīgākajām skolu sistēmām. Līdz ar šīs jaunās grupas pievienošanos OpenAI tagad sadarbojas ar vairāk nekā 100 pamatizglītības un vidējās izglītības organizācijām 30 štatos, nodrošinot bezmaksas piekļuvi un apmācību vairāk nekā 300 000 pedagogu un darbinieku.

Vienlaikus paziņojam arī par nozarē pirmo datu privātuma līgumu, kas aptver 16 štatus. Tas nodrošina vienotu sistēmu, pēc kuras skolu apgabali var izvērtēt ChatGPT for Teachers atbilstību skolēnu datu privātuma prasībām, tādējādi vienkāršojot un saskaņojot atbildīgu MI ieviešanu skolu sistēmās.

Mūsu darbu joprojām vada pārliecība, ka MI jāatbalsta mācīšanās, nevis jāpiedāvā īsceļš, un pedagogiem jāsaglabā kontrole pār to, kā MI ietekmē darbu klasē. Ievērojot šo principu, ChatGPT for Teachers joprojām ir pieejams tikai administratoriem, mācībspēkiem un pedagogiem. ChatGPT for Teachers līdz 2028. gada jūnijam joprojām būs bezmaksas rīks verificētiem ASV pamatizglītības un vidējās izglītības pedagogiem.

Skolu sistēmās atbildīgai MI ieviešanai nepieciešama arī skaidra privātuma aizsardzība un iespēja skolu apgabalu vadītājiem izprast un pārvaldīt rīku lietojumu.

OpenAI paplašina arī privātuma infrastruktūru, kas palīdz skolu apgabaliem atbildīgi ieviest MI. Izmantojot Skolēnu datu privātuma konsorcija⁠(atveras jaunā logā) sistēmu, ieviešam Nacionālo datu privātuma līgumu, kas aptver 16 štatus. Tas šo štatu skolu apgabaliem nodrošina atzītu veidu, kā izvērtēt un ieviest ChatGPT for Teachers, neslēdzot atsevišķu līgumu ar katru apgabalu. Šis risinājums ir pielāgots skolu apgabalu un štatu jau izmantotajiem privātuma procesiem, ņem vērā štata un vietējās prasības un atvieglo atbildīgu ieviešanu.

Pašlaik mūsu parakstītie vispārējie piedāvājumi aptver 15 štatus: Ilinoisu, Aiovu, Menu, Masačūsetsu, Misūri, Nebrasku, Ņūhempšīru, Ņūdžersiju, Ohaio, Rodailendu, Tenesī, Teksasu, Vērmontu, Virdžīniju un Vašingtonu. Uz Kaliforniju attiecas arī atsevišķs līgums.

Skolu sistēmās atbildīga MI ieviešana ir atkarīga ne vien no piekļuves, bet arī no pārvaldības, privātuma, iepirkumiem un uzticēšanās. Šis darbs turpina OpenAI jau noslēgto štata mēroga līgumu iesākto un atspoguļo plašāku apņemšanos pielāgoties skolu apgabalu situācijai, nodrošinot to kopienām nepieciešamo juridisko un privātuma aizsardzību.

ChatGPT for Teachers ir izstrādāts ar izglītības nozarei atbilstošu privātumu, drošību un administratīvajām vadīklām. ChatGPT for Teachers darbvietā kopīgotie dati pēc noklusējuma netiek izmantoti mūsu modeļu apmācībai, un skolu un apgabalu vadītāji var pievienot pedagogus pārvaldītai darbvietai⁠(atveras jaunā logā) ar lomās balstītām vadīklām, kas palīdz skolām izpildīt Ģimenes izglītības tiesību un konfidencialitātes likuma (FERPA) prasības.

MI attīstoties no atbilžu sniegšanas uz jautājumiem līdz palīdzībai arvien sarežģītāku daudzpakāpju darbplūsmu izpildē, ar piekļuvi tādiem rīkiem kā ChatGPT vien nepietiks. Izmantojot kopīgu ieviešanas modeli, OpenAI sadarbojas ar skolu apgabaliem, lai nodrošinātu praktiskas mācības, atbalstu apgabalu vadītājiem, savstarpēju mācīšanos dažādās skolu sistēmās un pastāvīgus norādījumus, kas palīdz pedagogiem iegūt šo iespēju izmantošanai vajadzīgās prasmes un pārliecību. Šajā ciešajā sadarbībā skolu apgabalu atsauksmes palīdz OpenAI saprast, kas pedagogiem un administratoriem būs vajadzīgs turpmāk.

Šī pieeja sniedz priekšstatu par atbildīgu MI ieviešanu plašā mērogā: skolotāji eksperimentē drošā darbvietā, skolu apgabali ievieš MI ar pienācīgu uzraudzību un ekspertu atbalstu, bet pedagogi un vadītāji dalās ar veiksmīgām metodēm klasēs, skolās un kopienās.

“Izglītība vienmēr ir palīdzējusi jauniešiem sagatavoties pasaulei, kuru viņi mantos. MI laikmetā skolēniem vajadzīgi pedagogi un skolas, kas palīdz attīstīt spriestspēju, pārliecību un patstāvību šo rīku izmantošanā,” sacīja OpenAI izglītības viceprezidente Lea Belska. “Sadarbojoties ar pedagogiem, vēlamies dot skolotājiem laiku, apmācību un kopienu, kurā mācīties citam no cita, savukārt viņi palīdz mums izstrādāt risinājumus kopā ar cilvēkiem, kuri skolēnus pazīst vislabāk.”

Lynwood Unified bija viens no pirmajiem skolu apgabaliem, kas pievienojās OpenAI pirmajai pamatizglītības un vidējās izglītības grupai. Tā redzējums ir skaidrs: uzskatīt MI par vienlīdzīgu iespēju jautājumu, par prioritāti noteikt privātumu un sniegt pedagogiem atbalstu, lai viņi varētu atbildīgi izpētīt MI. Sākotnējā apmācība un pastāvīgās iespējas eksperimentēt un mācīties kopā ar kolēģiem vairo mācībspēku pārliecību un palīdz izmantot MI mācību darba pilnveidei. Šī pieredze arī palīdz pedagogiem izveidot pamatotu viedokli, lai viņi varētu sniegt skolēniem norādījumus, kad rodas jautājumi par MI.

Strādājot ar pedagogiem, redzam, ka tūlītējais ieguvums bieži sākas ar laika ietaupījumu: MI palīdz skolotājiem pielāgot mācību stundas, sagatavot ziņojumus ģimenēm un materiālus aizvietotājiem, kā arī ātrāk veikt regulāros administratīvos darbus, lai vairāk uzmanības varētu veltīt skolēniem. Saskaņā ar OpenAI analīzi, kurā ievērota privātuma aizsardzība⁠(atveras jaunā logā), laikposmā no 1. janvāra līdz 16. jūlijam pedagogi nosūtīja vairāk nekā 1,9 miljonus ziņojumu par laiku taupošiem uzdevumiem, tostarp 900 000 par liecībām un sekmju pārskatiem, 800 000 par mācību stundu plānošanu, kā arī vairāk nekā 100 000 gan par aizvietošanas plāniem, gan skolotāju novērtēšanas materiāliem.

Tādi rīki kā K–12 pedagogu spraudnis palīdz plānot stundas, pielāgot materiālus, analizēt informāciju un veidot resursus darbam klasē, vienlaikus nodrošinot skolu un apgabalu vadītājiem administratīvās vadīklas un izglītības nozarei atbilstošu privātuma un drošības aizsardzību.

Turpinām arī apmācību OpenAI Academy, sadarbību ar skolu apgabaliem un darbu ar Amerikas Skolotāju federācijas Nacionālo MI mācīšanas akadēmiju – piecu gadu iniciatīvu, kuras mērķis ir sniegt 400 000 pamatizglītības un vidējās izglītības pedagogiem praktiskas MI prasmes.

Šovasar vairāk nekā 1600 skolotāju, administratoru un skolu apgabalu vadītāju piedalās praktiskajās MI prasmju darbnīcās, ko rīko OpenAI Academy sadarbībā ar Walton Family Foundation. Skolotāji kopā ar kolēģiem un OpenAI mentoriem risina sev labi zināmus uzdevumus – no mācību stundas pielāgošanas dažādiem skolēniem un saziņas ar ģimenēm līdz skolu apgabalu norādījumu ievērošanai un administratīvā darba samazināšanai.

Šīs nodarbības jau parāda, kā praksē var izskatīties skolotāju vadīta ieviešana. Fērfaksā kāda sākumskolas mūzikas skolotāja ievadīja ChatGPT savu mācību programmu, vērtēšanas kārtību, skolu apgabala noteikumus un mācīšanas pieeju, lai izveidotu plānošanas resursu visam mācību gadam. Kāda ceturtās klases skolotāja Džonsboro izmantoja ChatGPT, lai garus stundu plānus pārveidotu mērķtiecīgās 30–40 minūšu stundās, kas veltītas attiecīgajai dienai noteiktajiem mācību standartiem. Čikāgas pedagogi stāstīja, ka izmanto ChatGPT, lai simulētu zinātniskus eksperimentus, atbalstītu skolēnu animācijas projektus un analizētu vairāk nekā 200 romānu, meklējot pārstāvniecības trūkumus. Sanbernardīno kāda skolas direktore to izmantoja sarežģīta grafika izveidei, kas citādi, pēc viņas teiktā, varētu prasīt vairākas stundas vai dienas.

Pēc pirmajām prasmju darbnīcām 93 % dalībnieku norādīja, ka ieguvuši ko atkārtoti izmantojamu, bet 96 % plānoja apgūto likt lietā 30 dienu laikā. Tikpat būtiski – pedagogi mums atzina, ka dažas no labākajām idejām radušās, redzot kolēģu atšķirīgo pieeju tiem pašiem rīkiem.

MI izglītībā darbojas vislabāk, ja vadību uzņemas skolotāji. Mūsu mērķis ir sniegt viņiem rīkus, uzticēšanos, apmācību un iespēju paust savu viedokli, lai viņi varētu tieši to arī darīt.

Jaunās skolu apgabalu partnerības ietver: Abilene Independent School District (TX), Adlai E. Stevenson High School District 125 (IL), Baltimore City Public Schools (MD), Boise School District (ID), Clarkstown Central School District (NY), El Dorado County Office of Education (CA), Epic Charter Schools (OK), Flagler Schools (FL), Fort Worth Independent School District (TX), Frisco Independent School District (TX), Humble Independent School District (TX), Kern High School District (CA), Killeen Independent School District (TX), Laramie County School District 1 (WY), Lewisville Independent School District (TX), Los Angeles County Office of Education (CA), Needham Public Schools (MA), New Trier Township High School District 203 (IL), Northside Independent School District (TX), Oakland Schools (MI), Orange County Department of Education (CA), Orange County Public Schools (FL), Pocantico Hills Central School District (NY), Rye Country Day School (NY), Santa Cruz County Office of Education (CA), Sarasota County Schools (FL), St. Vrain Valley Schools (CO), Township High School District 211 (IL), Ventura Unified School District (CA), Virginia Beach City Public Schools (VA), Westminster Public Schools (CO).