Zelma

Tá Zelma, cúntóir taighde faoi chumhacht GPT‑4, ag déanamh sonraí oideachais inrochtana do thuismitheoirí, múinteoirí, riarthóirí scoile, agus lucht déanta beartas ar fud na Stát Aontaithe.

An fhadhb atá siad ag réiteach? Cé go gcuirtear trialacha caighdeánaithe ar gach scoláire i ngráid 3–8 sna Stáit Aontaithe, fanann sonraí faoi conas a éiríonn le scoláirí gan tapú orthu agus gan mórán úsáide a bhaint astu, scaipthe ar fud foinsí agus formáidí éagsúla. Tugann sonraí tástála léargais chumhachtacha ar cé chomh maith agus atá scoláirí ag foghlaim sna healaíona teanga Béarla (ELA) agus sa mhatamaitic, ar leibhéal ceantair agus grúpaí déimeagrafacha. Ach tá léargais ríthábhachtacha a d’fhéadfadh todhchaí an oideachais a mhúnlú go héifeachtach as teacht fhormhór na dtuismitheoirí, na n-iriseoirí, na n-oideoirí agus lucht déanta beartas.

Ag aithint na bearna seo, chuir an Dr. Emily Oster, eacnamaí de chuid Brown agus údar, roimpi an scéal a athrú. “Cuireann Zelma ar chumas tuismitheoirí agus lucht déanta beartas araon gnáththeanga a úsáid chun léargais oideachais láithreacha, saincheaptha a fháil ar na rudaí is tábhachtaí dóibh,” a mhínigh an Dr. Oster. Conas a bhain Zelma é seo amach? Chaith foireann taighdeoirí mac léinn an Dr. Oster in Ollscoil Brown bliain ag bailiú na sonraí agus á nglanadh go cúramach i bhformáid aonfhoirmeach amháin. D’oibrigh Zelma ansin le Novy⁠(osclaíonn i bhfuinneog nua) chun na sonraí a thabhairt chun beatha ag úsáid API OpenAI.

D’úsáid Novy glao feidhme⁠(osclaíonn i bhfuinneog nua) chun a insint do GPT‑4 cé na hamhairc agus na réimsí ba chóir a roghnú agus na sonraí á dtaispeáint. Le haghaidh radharc “Ask a Question” Zelma, rinne siad mionchoigeartú⁠(osclaíonn i bhfuinneog nua) ar shamhail chun cineál réamh-mholta atá feasach ar shonraí a chruthú a mholann ceisteanna a bhfuil sonraí ar fáil dóibh. Agus rinne siad grafanna samplacha dea-chruthaithe a leabú⁠ agus a stóráil i mbunachar sonraí veicteora chun cruinneas a fheabhsú i gcásanna imeallacha deacra.

Ba é an dúshlán ba mhó ná iarracht a dhéanamh a thuar conas a chuirfeadh daoine a gcuid ceisteanna i bhfocail, agus na leideanna a choinneáil laistigh de raon eolais Zelma. “Thugamar aghaidh air seo trí roghanna dearaidh d’aon turas in eispéireas úsáideora Zelma a threoraíonn daoine chun ceisteanna a chur is féidir le Zelma a fhreagairt,” a mhínigh an Dr. Oster. Áirítear leis na príomhghnéithe:

• Leideanna samplacha a mholadh. Ós rud é nach gclúdaíonn Zelma ach fearann sonrach sonraí oideachais, cabhraíonn na moltaí seo le húsáideoirí raon eolais Zelma a thuiscint agus conas a leideanna a chumadh.
• Gach ceist a dhéanamh poiblí.⁠(osclaíonn i bhfuinneog nua) Cabhraíonn sé seo le daoine foghlaim ó na ceisteanna a chuir daoine eile agus cuireann sé cosc ar úsáideoirí freisin líon mór fiosruithe neamhábhartha a chur isteach.
• An cód SQL a thaispeáint. Soláthraíonn Zelma a loighic chun cabhrú leat a freagraí a fhíorú go tapa. Dóibh siúd nach códaitheoirí iad, mínítear na tosca i ngnáththeanga freisin.
• An comhthéacs a mhíniú. Tugann Zelma comhthéacs trí shainmhínithe agus trí eachtraí suntasacha a bhratachú—amhail athruithe sa mheasúnú stáit—chun cabhrú leat aon tosca seachtracha a d’fhéadfadh a bheith tar éis tionchar a imirt ar na sonraí i mbliain ar leith a thuiscint.

Anois, is féidir leat gearrliosta a dhéanamh láithreach de na 5 cheantar scoile neamhchairte is fearr feidhmíochta sa mhatamaitic i Minnesota,⁠(osclaíonn i bhfuinneog nua) agus a fháil amach go bhfuil ráta inniúlachta timpeall 77 faoin gcéad ag gach ceann acu. Agus is féidir le leid shimplí neamhionannais chiníocha in ngnóthachtáil ELA i gCalifornia le himeacht ama⁠(osclaíonn i bhfuinneog nua) a thabhairt chun solais, agus athrú measúnaithe in 2015 a chur in iúl freisin a chiallaíonn nach bhfuil torthaí tástála ó 2015 ar aghaidh inchomparáide le blianta roimhe sin.

Ciallaíonn sé seo gur féidir le comhaltaí boird scoile Zelma a úsáid chun léirshamhluithe sonraí a ghiniúint go tapa le linn cruinnithe, rud a chumasaíonn cinnteoireacht atá bunaithe ar shonraí. Is féidir le tuismitheoirí feidhmíochtaí tástála stairiúla ceantar scoile in aice láimhe a chur i gcomparáid lena chéile chun cinntí eolasacha a dhéanamh faoi cén áit ar cheart a gclann a thógáil. Is féidir le Ceann Foirne Gobharnóra tagairt a dhéanamh do Zelma chun na scoileanna is fearr feidhmíochta ina stát a aithint agus a fheiceáil cé mhéad atá scóir tástála athraithe le himeacht ama.

Ó thairseacha sonraí scaipthe agus scarbhileoga go suíomh gréasáin atá furasta le húsáid, athraíonn Zelma sonraí éagsúla ina n-anailísí fiúntacha. Téann Zelma le cásanna úsáide eile a thacaíonn le múinteoirí sa seomra ranga⁠ agus a chabhraíonn le scoláirí foghlaim ar a luas féin⁠ chun bealaí a léiriú inar féidir le hintleacht shaorga ghiniúnach ár gcóras oideachais a fheabhsú. Soláthraíonn Zelma sampla láidir freisin den chaoi ar féidir uirlisí agus táirgí OpenAI a úsáid chun sonraí a dhéanamh níos úsáidí agus níos inrochtana do chách.