Gumagawa ang SchoolAI ng AI platform para sa mga guro

Noong 2013, si Caleb Hicks, na ngayon ay founder at CEO ng SchoolAI, ay nagturo sa halos 300 mag-aaral bawat araw. Kilala niya nang mabuti ang nasa pinakamataas at pinakamababang 20%, pero ang nasa gitnang 80% ay madalas na hindi niya napapansin. Binabagabag siya ng blind spot na iyon. Sa gitna ng lumalaking bilang ng mga mag-aaral sa bawat klase at lumiliit na mga badyet, ang mga gurong tulad niya ay talagang hindi na makasabay sa mga pangangailangan ng mga mag-aaral.

Sa paglulunsad ng ChatGPT noong 2022, nagsimulang pumasok ang AI sa silid-aralan. Habang pinagtatalunan ng ilang mga tagapagturo ang ipagbawal nang tuluyan ang mga tool ng AI dahil sa mga alalahanin tungkol sa pandaraya at kaligtasan, nakakita si Hicks ng ibang landas. Batay sa kanyang karanasan sa instructional design sa Apple, naniniwala si Hicks na sa pamamagitan ng maingat na disenyo at pangangasiwa, makakatulong ang AI sa mga estudyante na matuto sa mas isinapersonal na paraan at mabigyan ang mga guro ng mga tool at kaalaman upang matulungan silang mas mapahusay ang kanilang pagtuturo.

Noong 2023, inilunsad niya ang SchoolAI. Nagbibigay ang platform sa mga guro ng mga real-time na signal tungkol sa progreso ng mga mag-aaral at nagbibigay sa mga estudyante ng naka-personalize na suporta.

Sa loob lang ng dalawang taon, umabot na ang SchoolAI sa 1,000,000 silid-aralan sa mahigit 80 bansa, nakapaloob sa mahigit 500 pakikipagtuwang sa edukasyon. Binuo batay sa mga modelo ng OpenAI, isinasalin nito ang makabagong teknolohiya tungo sa mga tool na handa nang gamitin sa silid-aralan.

• Umabot sa 1 milyong mga silid-aralan sa mahigit 80 bansa
• Nakapaloob sa mahigit 500 mga pakikipagtulungan sa edukasyon
• Iniulat ng mga guro na nakakatipid sila ng 10+ oras kada linggo
• Mas mataas na pakikilahok ng estudyante at maagang interbensyon

Ang arkitektura ng agent ng SchoolAI ay kahawig ng karaniwang silid-aralan: ang Mga Space ay mga interaktibong kapaligiran sa pag-aaral na ginagawa ng mga guro sa pamamagitan ng Dot, isang conversational assistant.

Kung magta-type ang guro ng ‘gumawa ng naiibang reading activity para sa mga estudyante sa tatlong magkakaibang antas,’ bubuo si Dot ng handa nang gamitin na aralin sa loob ng ilang segundo. Puwede ring magdagdag ang mga guro ng mga interactive na app para magamit ng mga estudyante sa paggawa, paglalaro, at pagkatuto batay sa layunin ng aralin.

Nakikilahok ang mga estudyante sa mga araling ito sa pamamagitan ng Sidekick, isang AI tutor na binuo gamit ang GPT‑4o at GPT‑4.1. Umaangkop ang Sidekick sa paraan ng pagkatuto ng mga estudyante, at nag-aalok ng gabay, pacing, at paghihikayat batay sa kanilang mga tugon.

Habang nagtatrabaho ang mga mag-aaral, nananatiling updated ang mga guro. Naoobserbahan ang bawat interaksyon ng SchoolAI, na nagbibigay sa mga guro ng maagap na pananaw sa kung ano ang kailangan ng mga mag-aaral bago pa lumaki ang maliliit na kakulangan. May mga built-in guardrail ang SchoolAI para manatiling ligtas, malinaw, at nakaayon sa mga layunin ng klase ang paggamit nito.

Isang estudyante, na kadarating lang sa U.S. at Dari lang ang sinasalita, ay gumamit ng Sidekick para sa real-time na pagsasalin. Sa loob lang ng ilang linggo, nakikilahok na siya sa mga group work, nakakabuo ng mga pagkakaibigan, at nagpapakita ng bagong pakiramdam ng pagiging kabilang. Ang ganoong maaga at may kumpiyansang pakikilahok ay naglalatag ng pundasyon para sa pangmatagalang tagumpay.

Ang tunay na tanong para sa mga guro ay hindi ang kakayahan ng AI, kundi kung paano ito magagamit para mapabuti ang proseso ng pagkatuto, hindi lang magbigay ng mga sagot.

“Kung ibibigay lang ng AI sa estudyante ang sagot, nabigo tayo,” sabi ni Hicks. “Ang layunin ng pagtuturo ay gabayan sila at panatilihin silang aktibong nakikilahok sa gawain.”

Mula pa sa unang araw, isinama ng SchoolAI ang pangangasiwa ng mga tagapagturo sa arkitektura nito. Sa halip na isang prompt-at-response loop lang, ang bawat input ng estudyante ay dumaraan sa agent graph na may maraming espesyal na node na tumatawag sa mga model, tool, o guardrail bago magbalik ng sagot, kaya nakakatanggap ang mga estudyante ng naka-structure na suporta na nagpapatibay sa tunay na pagkatuto.

Pinapagana ng OpenAI ang bawat bahagi ng workflow na ito ay pinapagana ng OpenAI:

• Pinapagana ng GPT‑4o ang konbersasyonal na interface ng Dot at ang real-time na lohika sa likod ng pagbuo ng aralin at mga tugon
• Sumusuporta ang GPT‑4.1 sa mas malalalim na gawain sa pangangatwiran, gaya ng pagbuo ng step-by-step na gabay para sa mga problemang pangmatematika na may maraming hakbang
• Gumagawa ang pag-generate ng larawan ng mga pasadyang visual, tulad ng mga diagram ng photosynthesis o mga makasaysayang mapa, para suportahan ang mga aralin
• Ang Text-to-speech (TTS) ay nagbibigay ng pasalitang feedback sa mahigit 60 wika

Nakadepende ang orkestrasyong iyon sa matalinong pagruruta: ang mabibigat na gawaing pangangatwiran ay napupunta sa GPT‑4.1 o GPT‑4o, habang ang magagaan na pagsusuri ay nagra-run sa mas maliliit na modelo tulad ng GPT‑4o-mini o iba pang nano-class na mga modelo. Nakakatulong ito na mapanatiling tiyak ang mga gastos nang hindi isinasakripisyo ang katumpakan sa mga pinakamahalagang aspeto.

Mas mahalaga ang katumpakan at mga detalye sa mga paaralan kaysa sa halos kahit saan pa. Nakikita ang mga desisyong ginagawa ng modelo sa mga log, ipinapakita sa mga guro nang real-time, at pinagsasama-sama para sa mga administrador sa pamamagitan ng pinagsama-samang report. Nakakatutulong ang mga feedback loop na ito na ipatupad ang pangunahing pilosopiya ng SchoolAI: dapat gumabay ang AI sa mga estudyante, hindi ibigay na lang sa kanila ang sagot.

Nang idaos ng SchoolAI ang pinakabagong product showcase nito, umakit ito ng mahigit 10,000 na mga guro. Pero sa mga araw bago iyon, napansin ng team na nananatili pa rin silang limitado sa antas ng consumer-level.

“Nakipag-ugnayan kami sa aming contact sa OpenAI, para makita kung ano ang puwede naming gawin,” sabi ni Sanders, Chief Experience Officer sa SchoolAI. “Sa loob ng sampung minuto, hindi lang nila in-upgrade ang aming tier ng paggamit, kundi nakita rin nilang mas ginagamit namin ang GPT‑4.1 kaya kusang tinaasan nila ang aming mga limitasyon para maging maayos ang event.”

Habang patuloy na bumababa ang mga presyo ng inference sa mga paglabas ng modelo, nagawa ng SchoolAI na mapababa ang mga gastos mula sa halos isang dolyar bawat espasyo ng mag-aaral tungo sa maliit na bahagi na lang nito. Ang pagbabagong ito ay nagbigay sa koponan ng sapat na puwang upang mamuhunan sa pangmatagalan at lumawak nang estratehiko—na mahalaga sa edukasyon, kung saan nakasalalay ang mga badyet sa kahusayan upang matugunan ang lumalaking pangangailangan.

Para sa mga tagapagturo, puwedeng maging isang makapangyarihang katuwang ang AI, na tumutulong magbigay ng mas maraming oras para sa tunay na makataong gawain ng pagtuturo. Nakarinig ang SchoolAI team mula sa mga gurong nagsasabing nakakatipid sila ng mahigit 10 oras bawat linggo gamit ang platform. Pero ang mas malaking pagbabago ay kung paano nila ginagamit ang oras na iyon: mas maagang pag-aksyon, pagbibigay ng mas mabilis na suporta, at paggugol ng mas makabuluhang mga sandali nang isa-isa kasama ang mga estudyante.

Ibinahagi ng isang guro na dati siyang umaasa sa mga marka sa pagsusulit para matukoy kung kailan napapabayaan ang mga estudyante. Pero natukoy ng SchoolAI ang estudyante na tumigil na sa pagtatanong at pakikilahok sa mga talakayan. Ang maliit na senyales na iyon ay humantong sa pag-check-in at maagang interbensyon na kung hindi man ay hindi sana napapansin.

Nagbabago rin ang asal ng mga estudyante: tumataas ang pakikilahok sa mga araling sinusuportahan ng AI, at tinutulungan ng Sidekick ang mga estudyante na magkaroon ng kumpiyansa at kasarinlan. Ang parehong estudyanteng nagsasalita ng Dari na umasa sa real-time na pagsasalin ay nakikilahok na ngayon sa panggrupong gawain, nakikipagbiruan sa mga kaklase, at nagkakaroon ng bagong kumpiyansa.

Habang lumalawak ang paggamit mula sa mga pilot campus tungo sa buong mga distrito, ginagamit ng mga pinuno ng paaralan ang instructional data nang real-time para maunawaan kung ano ang epektibo at kung saan dapat maglaan ng suporta. At sa pamamagitan ng mga bagong kakayahang idinisenyo para suportahan ang pagkatuto sa tahanan, pinalalawak ng SchoolAI ang abot nito lampas sa silid-aralan, pinag-uugnay ang mga estudyante, guro, at pamilya sa pamamagitan ng pinagkakatiwalaang system.

“Ang aming misyon ay palaging tumulong na maramdaman ng bawat estudyante na sila ay napapansin,” sabi ni Hicks. “Sa OpenAI, nagagawa naming maihatid ang pangakong iyon nang tuloy-tuloy, sa antas ng system na kailangan ng mga paaralan."