SchoolAI, öğretmenlere destek olan bir AI platformu geliştiriyor

SchoolAI’ın kurucusu ve CEO'su Caleb Hicks, 2013 yılında her gün yaklaşık 300 öğrenciye ders veriyordu. En üstteki ve en alttaki yüzde 20'lik kesimi iyi biliyordu, ancak ortadaki yüzde 80'lik kesim çoğu zaman fark edilmeden gözden kaçıyordu. Bu kör nokta onu rahatsız ediyordu. Sınıfların mevcutları artarken ve bütçeler azalırken, onun gibi öğretmenler öğrencilerin ihtiyaçlarına bir türlü cevap veremiyordu.

2022'de ChatGPT'nin lansmanıyla yapay zeka sınıflara girmeye başladı. Bazı eğitimciler kopya çekme ve güvenlik konusundaki çekincelerinden dolayı sınıflarda yapay zeka araçlarını tamamen yasaklamayı tartışırken Hicks farklı bir yol görmüştü. Daha önce Apple'da öğretim tasarımı üzerine çalışmış olan Hicks, titiz tasarım ve gözetim sayesinde yapay zekanın hem öğrencilerin daha kişiselleştirilmiş bir şekilde öğrenmesini sağlayacağına hem de öğretmenlerin daha iyi öğretmelerine yardımcı olmak için onlara doğru araçları ve analizleri sunacağına inanıyordu.

2023'te SchoolAI'ı kurdu. Öğretmenlere öğrencilerin gelişimi hakkında gerçek zamanlı bildirimler sunan platform, öğrencilere kişiselleştirilmiş destek sağlıyor.

SchoolAI sadece iki yıl içinde 80'den fazla ülkede 1 milyon sınıfa ulaştı ve 500'den fazla eğitim ortaklığının bir parçası oldu. OpenAI'ın modelleri üzerinde geliştirilen platform, en ileri teknolojileri sınıflarda kullanılmaya hazır araçlara dönüştürüyor.

• 80'den fazla ülkede 1 milyon sınıfa ulaşıldı
• 500'den fazla eğitim ortaklığına entegre edildi
• Öğretmenler haftada 10 saatten fazla tasarruf ettiklerini belirtti.
• Öğrenci etkileşimi ve erken müdahale oranı arttı

SchoolAI'ın ajan mimarisi, tipik bir sınıfı andırıyor. Öğretmenler, Dot adlı sohbet asistanı aracılığıyla Alanlar adı verilen interaktif öğrenme ortamlarını oluşturuyor.

Bir öğretmen "üç farklı seviyedeki öğrenciler için farklı okuma etkinlikleri oluştur" yazarsa, Dot kullanıma hazır bir dersi saniyeler içinde hazırlıyor. Öğretmenler, öğrencilerin ders hedefi doğrultusunda yaratıcılıklarını gösterip oyunlar oynayarak öğrenebilmesi için interaktif uygulamalar da ekleyebiliyor.

Öğrenciler, GPT‑4o ve GPT‑4.1 üzerinde geliştirilen yapay zeka eğitmeni Sidekick ile bu derslerle etkileşime geçiyor. Öğrencilerin öğrenme şekillerine uyum sağlayan Sidekick, onların yanıtları doğrultusunda rehberlik sunuyor, öğretim hızını belirliyor ve motivasyon sağlıyor.

Öğrenciler çalışırken öğretmenler süreçten haberdar ediliyor. SchoolAI’daki her etkileşim gözlemlenebilir. Bu sayede öğretmenler, küçük boşluklar büyük sorunlara dönüşmeden önce öğrencilerin ihtiyaçlarını anlayabilir. Entegre koruyucu önlemler, SchoolAI'ın daima güvenli, şeffaf bir şekilde kullanılmasını ve eğitim hedeflerine uymasını sağlıyor.

ABD'ye yeni gelen ve sadece Darice konuşabilen bir öğrenci, gerçek zamanlı çeviri için Sidekick'i kullandı. Birkaç hafta içinde grup çalışmalarına katılmaya, arkadaşlık kurmaya ve yeni bir aidiyet hissi göstermeye başladı. Erken aşamada sergilenen bu tür güvenli etkileşim, uzun vadeli başarının temelini oluşturur.

Öğretmenler, yapay zekanın neler yapabileceğinden ziyade onu sadece cevap vermesi için değil, öğrenme sürecini geliştirmek için nasıl kullanabileceklerini merak ediyor.

Hicks şöyle açıklıyor: "Yapay zeka öğrenciye sadece yanıt veriyorsa, başarısız olduk demektir. Öğretmenliğin amacı onları yetiştirmek ve yaptıkları işe ilgi duymalarını sağlamaktır.”

Eğitmen gözetimi, ilk günden beri SchoolAI'ın mimarisinin bir parçası oldu. Öğrencilerin tüm girdileri, komut ve yanıttan oluşan tek bir döngü yerine, yanıt vermeden önce modelleri, araçları veya koruma katmanlarını devreye sokan onlarca uzmanlaşmış düğümden oluşan bir ajan grafiğiyle işlenir. Bu sayede öğrenciler, gerçek öğrenmeyi destekleyen yapılandırılmış bir destek alır.

Bu iş akışının her aşaması OpenAI tarafından destekleniyor:

• GPT‑4o, hem Dot’un sohbet arayüzüne hem de ders oluşturma ve yanıt üretiminin ardındaki gerçek zamanlı mantığa güç veriyor
• GPT‑4.1, çok adımlı matematik problemlerini yapılandırma gibi daha derin akıl yürütme görevlerini destekliyor
• Görsel oluşturma, dersleri desteklemek için fotosentez diyagramları veya tarihsel haritalar gibi özel görseller oluşturur.
• Metinden konuşmaya dönüştürme (TTS), 60'tan fazla dilde sözlü geri bildirim sunuyor.

Bu koordinasyon, akıllı yönlendirmelerle sağlanıyor: yoğun akıl yürütme görevleri GPT‑4.1 veya GPT‑4o'ya yönlendirilirken, daha basit kontroller için GPT‑4o-mini veya diğer nano serisi modeller kullanılıyor. Böylece, en kritik noktalarda doğruluktan ödün vermeden maliyetleri öngörmek mümkün oluyor.

Doğruluk ve ince detaylar en çok okullarda önemlidir. Bir modelin verdiği kararlar günlüklerde gözlemlenebilir, öğretmenlere gerçek zamanlı olarak bildirilir ve birleştirilmiş bir rapor aracılığıyla yöneticilere sunulur. Bu geri bildirim döngüleri, SchoolAI'ın temel felsefesini pekiştirmeye yardımcı olur: Yapay zeka, öğrencilere cevabı vermemeli, onlara koçluk etmelidir.

SchoolAI'ın son ürün tanıtımına 10 binden fazla eğitimci katıldı. Ancak etkinliğe günler kala ekip halen tüketici düzeyindeki limitlere takıldığını fark etti.

SchoolAI'ın Deneyim Direktörü Sanders, şöyle diyor: "OpenAI'daki temsilcimizle iletişime geçip neler yapabileceklerini görmek istedik. On dakika içinde, yalnızca kullanım planımızı yükseltmekle kalmadılar, aynı zamanda GPT‑4.1'i kullandığımızı görüp biz istemeden limitlerimizi de artırdılar. Böylece sorunsuz bir etkinlik gerçekleştirebildik."

Yeni çıkan modellerle birlikte çıkarım maliyetleri düşerken SchoolAI, öğrenci başına neredeyse 1 $'dan çok daha düşük seviyelere indi. Bu değişim, ekibe uzun vadeli yatırım yapma ve stratejik olarak büyüme olanağı tanıdı. Bu, özellikle artan ihtiyaçların karşılanmasında bütçelerin verimliliğe bağlı olduğu eğitim alanında kritik önem taşıyor.

Yapay zeka, eğitimcilerin gerçekten insana özgü bir iş olan öğretmenliğe daha çok zaman ayırmalarını sağlayarak onlar için güçlü bir yardımcıya dönüşebilir. SchoolAI ekibiyle iletişime geçen öğretmenler, platform sayesinde haftada 10 saatten fazla tasarruf ettiklerini söylüyor. Asıl büyük değişim ise tasarruf ettikleri zamanı kullanma biçimlerinde yaşanıyor. Daha erken müdahale edip daha hızlı destek sağlıyorlar ve öğrencilerle anlamlı, bire bir görüşmeler yapmak için daha fazla zaman buluyorlar.

Bir öğretmen, kötüye giden öğrencileri belirlemek için eskiden test sonuçlarına baktığını söyledi. Ancak SchoolAI, soru sormayı ve tartışmalara katılmayı bırakmış olan bir öğrenciyi fark etmesini sağladı. Bu küçük işaret, normalde gözden kaçabilecek bir durumun zamanında fark edilmesine ve erken müdahaleye imkan verdi.

Öğrenci davranışları da değişiyor. Yapay zeka destekli derslerde etkileşim oranı artarken Sidekick, öğrencilerin özgüvenli ve bağımsız bireyler olmasına yardımcı oluyor. Darice konuşan ve gerçek zamanlı çeviriye ihtiyaç duyan o çocuk artık grup çalışmalarına katılıyor, arkadaşlarıyla şakalaşıyor ve hiç olmadığı kadar özgüvenli hissediyor.

Pilot okullarda başlayan kullanım, bölgeler geneline yayılırken okul yöneticileri gerçek zamanlı eğitim verilerini kullanarak nelerin işe yaradığını ve destek için nerelere yatırım yapmaları gerektiğini anlıyor. Evde eğitimi desteklemek için tasarlanmış yeni yetenekler sayesinde SchoolAI, sınıfın ötesine geçerek öğrencileri, öğretmenleri ve aileleri tek bir güvenilir sistemle birbirine bağlıyor.

Hicks şunları ekliyor: "Her öğrencinin fark edildiğini hissetmesine yardımcı olmak, en başından beri misyonumuzdu. OpenAI sayesinde, bu misyonu okulların ihtiyaç duyduğu ölçekte ve tutarlılıkla hayata geçirebiliyoruz."