మరిన్ని అమెరికా పాఠశాల జిల్లాలకు ఉపాధ్యాయుల కోసం ChatGPTను తీసుకురావడం

2025లో దాదాపు 150,000 మంది ఉపాధ్యాయులు, సిబ్బందికి ఉపాధ్యాయుల కోసం ChatGPTను పరిచయం చేసినప్పుడు, విద్యావేత్తలు కృత్రిమ మేధను సురక్షితంగా అన్వేషించడానికి, అది ఎక్కడ ఉపయోగపడుతుందో అర్థం చేసుకోవడానికి, విద్యలో దాన్ని ఎలా ఉపయోగించాలో నిర్ణయించడంలో తోడ్పడటానికి ఒక వేదికను అందించడమే మా లక్ష్యం. నేడు, ఈ కార్యక్రమాన్ని 20 రాష్ట్రాల్లోని మరో 55 పాఠశాల వ్యవస్థలకు విస్తరిస్తూ, అదనంగా 100,000 మందికి పైగా విద్యావేత్తలు, సిబ్బందికి ఉపాధ్యాయుల కోసం ChatGPTను అందిస్తున్నాం.

జిల్లా భాగస్వామ్యాల కొత్త బృందంలో అమెరికాలోని 20 అతిపెద్ద ప్రభుత్వ పాఠశాల జిల్లాల్లో ఐదింట ఒక వంతుతో పాటు, దేశంలో అత్యంత వైవిధ్యభరితమైన కొన్ని పాఠశాల వ్యవస్థలు ఉన్నాయి. ఈ కొత్త బృందంతో, 30 రాష్ట్రాల్లోని 100కు పైగా కే–12 సంస్థలతో OpenAI ఇప్పుడు కలిసి పనిచేస్తూ, 300,000 మందికి పైగా విద్యావేత్తలు, సిబ్బందికి ఉచిత ప్రాప్యత, శిక్షణ అందిస్తోంది.

దీనితో పాటు, 16 రాష్ట్రాలకు వర్తించే, పరిశ్రమలోనే తొలిసారైన డేటా గోప్యత ఒప్పందాన్ని కూడా ప్రకటిస్తున్నాం. విద్యార్థుల డేటా గోప్యత అవసరాలకు అనుగుణంగా ఉపాధ్యాయుల కోసం ChatGPTను జిల్లాలు అంచనా వేయడానికి ఇది ఒక ఉమ్మడి ప్రణాళికను అందిస్తుంది. తద్వారా పాఠశాల వ్యవస్థలన్నింటిలో బాధ్యతాయుత కృత్రిమ మేధ స్వీకరణ మరింత సులభంగా, ఏకరీతిగా మారుతుంది.

కృత్రిమ మేధ అభ్యాసానికి తోడ్పడాలే తప్ప దానికి అడ్డదారి కాకూడదని, తరగతి గది అనుభవాలను అది ఎలా తీర్చిదిద్దాలో విద్యావేత్తల నియంత్రణలోనే ఉండాలనే విశ్వాసం మా పనికి మార్గనిర్దేశం చేస్తోంది. ఈ స్ఫూర్తితోనే ఉపాధ్యాయుల కోసం ChatGPT ఇప్పటికీ నిర్వాహకులు, అధ్యాపకులు, విద్యావేత్తలకు మాత్రమే అందుబాటులో ఉంది. ధ్రువీకరించబడిన అమెరికా కే–12 విద్యావేత్తలకు ఉపాధ్యాయుల కోసం ChatGPT ఉచిత సాధనంగానే ఉంటుంది. ఇది జూన్ 2028 వరకు వర్తిస్తుంది.

పాఠశాల వ్యవస్థలు కృత్రిమ మేధను బాధ్యతాయుతంగా స్వీకరించాలంటే స్పష్టమైన గోప్యత రక్షణలతో పాటు, సాధనాలు ఎలా ఉపయోగించబడుతున్నాయో జిల్లా నాయకులు అర్థం చేసుకుని నిర్వహించగల మార్గం కూడా అవసరం.

జిల్లాలు కృత్రిమ మేధను బాధ్యతాయుతంగా స్వీకరించేందుకు తోడ్పడే గోప్యతా మౌలిక సదుపాయాలను కూడా OpenAI విస్తరిస్తోంది. విద్యార్థి డేటా గోప్యతా సమాఖ్య⁠(కొత్త విండోలో తెరుచుకుంటుంది) ప్రణాళిక ద్వారా 16 రాష్ట్రాల జాతీయ డేటా గోప్యతా ఒప్పందాన్ని ప్రవేశపెడుతున్నాం. దీనివల్ల భాగస్వామ్య రాష్ట్రాల్లోని జిల్లాలు ఒక్కో జిల్లాకు విడిగా ఒప్పందాలు చర్చించకుండానే ఉపాధ్యాయుల కోసం ChatGPTను అంచనా వేసి స్వీకరించేందుకు గుర్తింపు పొందిన మార్గం లభిస్తుంది. రాష్ట్ర, స్థానిక అవసరాలకు అనుగుణంగా మారుతూ, జిల్లాలు, రాష్ట్రాలు ఇప్పటికే ఉపయోగిస్తున్న గోప్యతా ప్రక్రియలోనే వారికి తోడ్పడి, బాధ్యతాయుత స్వీకరణను సులభతరం చేసేలా దీన్ని రూపొందించాం.

ప్రస్తుతం మేము సంతకం చేసిన సాధారణ ప్రతిపాదనలు 15 రాష్ట్రాలకు వర్తిస్తాయి: ఇల్లినాయ్, అయోవా, మైన్, మసాచుసెట్స్, మిస్సోరీ, నెబ్రాస్కా, న్యూ హాంప్‌షైర్, న్యూ జెర్సీ, ఒహాయో, రోడ్ ఐలాండ్, టెన్నెసీ, టెక్సాస్, వెర్మాంట్, వర్జీనియా, వాషింగ్టన్. కాలిఫోర్నియాకు కూడా ఒక ప్రత్యేక ఒప్పందం వర్తిస్తుంది.

పాఠశాల వ్యవస్థలు కృత్రిమ మేధను బాధ్యతాయుతంగా స్వీకరించడానికి ప్రాప్యత మాత్రమే కాకుండా, పాలన, గోప్యత, కొనుగోలు ప్రక్రియ, విశ్వాసం కూడా అవసరం. OpenAI ఇప్పటికే సంతకం చేసిన రాష్ట్రవ్యాప్త ఒప్పందాలపై ఈ పని నిర్మితమైంది. జిల్లాల సముదాయాలకు అవసరమైన చట్టపరమైన, గోప్యతా రక్షణలతో వారి ప్రస్తుత స్థితిలోనే తోడ్పడాలనే విస్తృత నిబద్ధతను ఇది ప్రతిబింబిస్తుంది.

విద్యా ప్రమాణాలకు తగిన గోప్యత, భద్రత, పరిపాలనా నియంత్రణలతో ఉపాధ్యాయుల కోసం ChatGPTను రూపొందించాం. ఉపాధ్యాయుల కోసం ChatGPT వర్క్‌స్పేస్‌లో పంచుకున్న డేటాను మా మోడళ్లకు శిక్షణ ఇవ్వడానికి అప్రమేయంగా ఉపయోగించం. పాఠశాలల కుటుంబ విద్యా హక్కులు, గోప్యతా చట్ట అవసరాలకు తోడ్పడేలా రూపొందించిన పాత్ర-ఆధారిత నియంత్రణలతో పాఠశాల, జిల్లా నాయకులు విద్యావేత్తలను నిర్వహిత వర్క్‌స్పేస్‌లోకి తీసుకురావచ్చు⁠(కొత్త విండోలో తెరుచుకుంటుంది).

ప్రశ్నలకు సమాధానమివ్వడం నుంచి మరింత సంక్లిష్టమైన, బహుళ దశల కార్యప్రవాహాలను నిర్వహించడంలో సహాయపడే స్థాయికి కృత్రిమ మేధ ఎదుగుతున్నందున, ChatGPT వంటి సాధనాల ప్రాప్యత ఒక్కటే సరిపోదు. మా ఉమ్మడి అమలు నమూనా ద్వారా OpenAI జిల్లాలతో కలిసి ప్రత్యక్ష శిక్షణ, జిల్లా నాయకులకు మద్దతు, పాఠశాల వ్యవస్థల మధ్య సహచర అభ్యాసం, నిరంతర మార్గదర్శకత్వం అందిస్తోంది. ఈ సామర్థ్యాలను వినియోగించుకోవడానికి అవసరమైన నైపుణ్యాలు, ఆత్మవిశ్వాసాన్ని విద్యావేత్తలు పెంపొందించుకునేందుకు ఇవి తోడ్పడతాయి. ఈ సన్నిహిత సహకారం ద్వారా జిల్లాల అభిప్రాయాలు, విద్యావేత్తలు, నిర్వాహకులకు తదుపరి ఏం అవసరమో OpenAI అర్థం చేసుకోవడానికి సహాయపడతాయి.

ఉపాధ్యాయులు సురక్షిత వర్క్‌స్పేస్‌లో ప్రయోగాలు చేయడం, జిల్లాలు తగిన పర్యవేక్షణ, నిపుణుల మార్గదర్శకత్వంతో కృత్రిమ మేధను అమలు చేయడం, విద్యావేత్తలు, నాయకులు తరగతి గదులు, పాఠశాలలు, సముదాయాల్లో ఏది ఫలిస్తుందో పంచుకోవడం జరిగినప్పుడు, భారీ స్థాయిలో బాధ్యతాయుత కృత్రిమ మేధ స్వీకరణ ఎలా ఉండగలదో ఈ నిర్మాణం చూపిస్తుంది.

“యువత తాము అందుకోబోయే ప్రపంచానికి సిద్ధం కావడంలో విద్య ఎప్పుడూ తోడ్పడింది. కృత్రిమ మేధ యుగంలో, ఈ సాధనాలను వివేచనతో, ఆత్మవిశ్వాసంతో, స్వయంనిర్ణయాధికారంతో ఉపయోగించడం నేర్పే విద్యావేత్తలు, పాఠశాలలు విద్యార్థులకు అవసరం” అని OpenAI విద్యా విభాగ ఉపాధ్యక్షురాలు లియా బెల్‌స్కీ అన్నారు. “విద్యావేత్తలతో భాగస్వామ్యం ద్వారా ఉపాధ్యాయులకు సమయం, శిక్షణ, పరస్పరం నేర్చుకునే సముదాయం అందించడమే మా లక్ష్యం. విద్యార్థులను అత్యుత్తమంగా అర్థం చేసుకునే వారితో కలిసి మేము అభివృద్ధి చేయడంలో వారు మాకు సహాయపడతారు.”

OpenAI తొలి కే–12 బృందంలో చేరిన మొదటి జిల్లాల్లో లిన్‌వుడ్ యూనిఫైడ్ ఒకటి. వారి దృక్పథం స్పష్టం: కృత్రిమ మేధను సమానత్వానికి సంబంధించిన అంశంగా పరిగణించడం, గోప్యతకు ప్రాధాన్యమివ్వడం, దాన్ని బాధ్యతాయుతంగా అన్వేషించేందుకు విద్యావేత్తలకు మద్దతు అందించడం. ప్రారంభ శిక్షణతో పాటు సహచరులతో కలిసి ప్రయోగాలు చేస్తూ నేర్చుకునేందుకు నిరంతర అవకాశాలు లభించడం వల్ల అధ్యాపకుల ఆత్మవిశ్వాసం పెరుగుతోంది, బోధనను మెరుగుపరచడానికి కృత్రిమ మేధను ఉపయోగిస్తున్నారు. కృత్రిమ మేధ గురించి ప్రశ్నలు తలెత్తినప్పుడు విద్యార్థులకు మార్గనిర్దేశం చేయగల సమాచారపూర్వక దృక్పథాన్ని పెంపొందించుకోవడంలో కూడా ఈ అనుభవం విద్యావేత్తలకు సహాయపడుతుంది.

విద్యావేత్తలతో మా పనిలో తక్షణ ప్రయోజనం తరచుగా సమయంతోనే మొదలవుతున్నట్లు చూస్తున్నాం. పాఠాలను అనుకూలీకరించడం, కుటుంబాలకు సందేశాలు రూపొందించడం, ప్రత్యామ్నాయ ఉపాధ్యాయుల కోసం సామగ్రి సిద్ధం చేయడం, పునరావృత పరిపాలనా పనులను వేగంగా పూర్తి చేయడంలో ఉపాధ్యాయులకు సహాయపడటం వల్ల వారు విద్యార్థులపై మరింత శ్రద్ధ పెట్టగలుగుతారు. జనవరి 1 నుంచి జూలై 16 వరకు నిర్వహించిన గోప్యతను పరిరక్షించే OpenAI విశ్లేషణ⁠(కొత్త విండోలో తెరుచుకుంటుంది)లో, విద్యావేత్తలు సమయం ఆదా చేసే పనులకు సంబంధించి 19 లక్షలకు పైగా సందేశాలు పంపారు. వీటిలో రిపోర్ట్ కార్డులు, పురోగతి నివేదికలపై 900,000, పాఠ్య ప్రణాళికపై 800,000, ప్రత్యామ్నాయ ఉపాధ్యాయుల ప్రణాళికలు, ఉపాధ్యాయుల మూల్యాంకన సామగ్రిపై ఒక్కో అంశానికి 100,000కు పైగా సందేశాలు ఉన్నాయి.

కే–12 విద్యావేత్తల ప్లగిన్ వంటి సాధనాలు పాఠ్య ప్రణాళిక, సామగ్రి అనుకూలీకరణ, సమాచార విశ్లేషణ, తరగతి గది వనరుల సృష్టి వంటి పనులకు తోడ్పడతాయి. అదే సమయంలో పాఠశాల, జిల్లా నాయకులకు పరిపాలనా నియంత్రణలతో పాటు విద్యా ప్రమాణాలకు తగిన గోప్యత, భద్రతా రక్షణలను అందిస్తాయి.

OpenAI అకాడమీ, జిల్లాలతో మా పని, అమెరికన్ ఫెడరేషన్ ఆఫ్ టీచర్స్‌తో కలిసి నిర్వహిస్తున్న కృత్రిమ మేధ బోధన జాతీయ అకాడమీ ద్వారా కూడా శిక్షణను కొనసాగిస్తున్నాం. ఇది 400,000 మంది కే–12 విద్యావేత్తలకు ఆచరణాత్మక కృత్రిమ మేధ నైపుణ్యాలు అందించేందుకు రూపొందించిన ఐదేళ్ల కార్యక్రమం.

ఈ వేసవిలో 1,600 మందికి పైగా ఉపాధ్యాయులు, నిర్వాహకులు, జిల్లా నాయకులు OpenAI అకాడమీ నిర్వహిస్తూ, వాల్టన్ ఫ్యామిలీ ఫౌండేషన్ భాగస్వామ్యంతో చేపట్టిన ప్రత్యక్ష కృత్రిమ మేధ నైపుణ్య మేళాల్లో పాల్గొంటున్నారు. విభిన్న అభ్యాసకులకు పాఠాన్ని అనుకూలీకరించడం, కుటుంబాలతో మాట్లాడటం మొదలుకొని జిల్లా మార్గదర్శకత్వాన్ని అనుసరించడం, పరిపాలనా పనిని తగ్గించడం వరకు తమకు ఇప్పటికే బాగా తెలిసిన సవాళ్లపై ఉపాధ్యాయులు సహచరులు, OpenAI మార్గదర్శకులతో కలిసి పనిచేస్తున్నారు.

ఉపాధ్యాయుల నేతృత్వంలోని స్వీకరణ ఆచరణలో ఎలా ఉంటుందో ఆ సమావేశాలు ఇప్పటికే చూపిస్తున్నాయి. ఫెయిర్‌ఫాక్స్‌లో ఒక ప్రాథమిక పాఠశాల సంగీత ఉపాధ్యాయురాలు తన పాఠ్యప్రణాళిక, గ్రేడింగ్ విధానాలు, జిల్లా నిబంధనలు, బోధనా పద్ధతిని ChatGPTలో అందించి, విద్యా సంవత్సరం పొడవునా ఉపయోగించగల ప్రణాళికా వనరును రూపొందించారు. జోన్స్‌బరోలోని నాలుగో తరగతి ఉపాధ్యాయుడు ChatGPTను ఉపయోగించి సుదీర్ఘ పాఠ్య ప్రణాళికలను, ఆ రోజుకు అవసరమైన ప్రమాణాలపై కేంద్రీకరించిన 30 నుంచి 40 నిమిషాల పాఠాలుగా మార్చారు. చికాగో విద్యావేత్తలు విజ్ఞానశాస్త్ర ప్రయోగాలను అనుకరించడానికి, విద్యార్థుల చలనచిత్రీకరణ ప్రాజెక్టులకు తోడ్పడటానికి, ప్రాతినిధ్యంలో లోపాలను గుర్తించేందుకు 200కు పైగా నవలలను విశ్లేషించడానికి ChatGPTను ఉపయోగించినట్లు వివరించారు. సాన్ బెర్నార్డినోలో ఒక ప్రధానోపాధ్యాయురాలు, లేకపోతే గంటలు లేదా రోజులు పట్టేదని ఆమె చెప్పిన సంక్లిష్ట సమయపట్టిక పనిని పరిష్కరించడానికి దాన్ని ఉపయోగించారు.

తొలి నైపుణ్య మేళాల్లో పాల్గొన్న వారిలో 93% మంది మళ్లీ ఉపయోగించగలదేదో తమకు లభించిందని, 96% మంది నేర్చుకున్నదాన్ని 30 రోజుల్లో అమలు చేయాలని భావిస్తున్నట్లు చెప్పారు. అంతే ముఖ్యంగా, సహచరులు అవే సాధనాలను భిన్నంగా ఎలా ఉపయోగించారో చూడటం వల్ల తమకు కొన్ని అత్యుత్తమ ఆలోచనలు వచ్చాయని విద్యావేత్తలు మాకు చెప్పారు.

ఉపాధ్యాయులు నాయకత్వం వహించినప్పుడే విద్యలో కృత్రిమ మేధ అత్యుత్తమంగా పనిచేస్తుంది. అలా చేయడానికి అవసరమైన సాధనాలు, విశ్వాసం, శిక్షణ, నిర్ణయాల్లో భాగస్వామ్యాన్ని వారికి అందించడమే మా లక్ష్యం.

కొత్త జిల్లా భాగస్వామ్యాలు: అబిలీన్ ఇండిపెండెంట్ స్కూల్ డిస్ట్రిక్ట్ (TX), అడ్లై ఈ. స్టీవెన్‌సన్ హై స్కూల్ డిస్ట్రిక్ట్ 125 (IL), బాల్టిమోర్ సిటీ పబ్లిక్ స్కూల్స్ (MD), బోయ్సీ స్కూల్ డిస్ట్రిక్ట్ (ID), క్లార్క్‌స్టౌన్ సెంట్రల్ స్కూల్ డిస్ట్రిక్ట్ (NY), ఎల్ డొరాడో కౌంటీ ఆఫీస్ ఆఫ్ ఎడ్యుకేషన్ (CA), ఎపిక్ చార్టర్ స్కూల్స్ (OK), ఫ్లాగ్లర్ స్కూల్స్ (FL), ఫోర్ట్ వర్త్ ఇండిపెండెంట్ స్కూల్ డిస్ట్రిక్ట్ (TX), ఫ్రిస్కో ఇండిపెండెంట్ స్కూల్ డిస్ట్రిక్ట్ (TX), హంబుల్ ఇండిపెండెంట్ స్కూల్ డిస్ట్రిక్ట్ (TX), కెర్న్ హై స్కూల్ డిస్ట్రిక్ట్ (CA), కిలీన్ ఇండిపెండెంట్ స్కూల్ డిస్ట్రిక్ట్ (TX), లారమీ కౌంటీ స్కూల్ డిస్ట్రిక్ట్ 1 (WY), లూయిస్‌విల్ ఇండిపెండెంట్ స్కూల్ డిస్ట్రిక్ట్ (TX), లాస్ ఏంజెలెస్ కౌంటీ ఆఫీస్ ఆఫ్ ఎడ్యుకేషన్ (CA), నీడమ్ పబ్లిక్ స్కూల్స్ (MA), న్యూ ట్రియర్ టౌన్‌షిప్ హై స్కూల్ డిస్ట్రిక్ట్ 203 (IL), నార్త్‌సైడ్ ఇండిపెండెంట్ స్కూల్ డిస్ట్రిక్ట్ (TX), ఓక్‌లాండ్ స్కూల్స్ (MI), ఆరెంజ్ కౌంటీ డిపార్ట్‌మెంట్ ఆఫ్ ఎడ్యుకేషన్ (CA), ఆరెంజ్ కౌంటీ పబ్లిక్ స్కూల్స్ (FL), పొకాంటికో హిల్స్ సెంట్రల్ స్కూల్ డిస్ట్రిక్ట్ (NY), రై కంట్రీ డే స్కూల్ (NY), శాంటా క్రూజ్ కౌంటీ ఆఫీస్ ఆఫ్ ఎడ్యుకేషన్ (CA), సరసోటా కౌంటీ స్కూల్స్ (FL), సెయింట్ వ్రెయిన్ వ్యాలీ స్కూల్స్ (CO), టౌన్‌షిప్ హై స్కూల్ డిస్ట్రిక్ట్ 211 (IL), వెంచురా యూనిఫైడ్ స్కూల్ డిస్ట్రిక్ట్ (CA), వర్జీనియా బీచ్ సిటీ పబ్లిక్ స్కూల్స్ (VA), వెస్ట్‌మినిస్టర్ పబ్లిక్ స్కూల్స్ (CO).