ChatGPT pentru profesori ajunge în mai multe districte școlare din SUA

Când am lansat ChatGPT pentru profesori în 2025 pentru aproape 150.000 de cadre didactice și membri ai personalului, obiectivul nostru a fost să le oferim un spațiu sigur în care să exploreze IA, să înțeleagă unde este utilă și să contribuie la definirea modului în care ar trebui folosită în educație. Astăzi, extindem această inițiativă la încă 55 de sisteme școlare din 20 de state, oferind ChatGPT pentru profesori unui număr suplimentar de peste 100.000 de cadre didactice și membri ai personalului.

Noul grup de parteneriate cu districtele include unul din cinci dintre cele mai mari 20 de districte școlare publice din SUA și unele dintre cele mai diverse sisteme școlare din țară. Odată cu acest nou grup, OpenAI colaborează acum cu peste 100 de organizații de învățământ preuniversitar din 30 de state pentru a oferi acces și instruire gratuite unui număr de peste 300.000 de cadre didactice și membri ai personalului.

Totodată, anunțăm și un acord privind confidențialitatea datelor, valabil în 16 state — o premieră în domeniu — care le oferă districtelor un cadru comun pentru a evalua ChatGPT pentru profesori în raport cu cerințele lor privind confidențialitatea datelor elevilor, simplificând și uniformizând adoptarea responsabilă a IA în sistemele școlare.

Activitatea noastră continuă să fie ghidată de convingerea că IA ar trebui să sprijine învățarea, nu să ofere scurtături, iar cadrele didactice ar trebui să păstreze controlul asupra modului în care IA modelează experiențele din clasă. În acest spirit, ChatGPT pentru profesori rămâne disponibil exclusiv administratorilor, personalului didactic și cadrelor didactice. ChatGPT pentru profesori rămâne un instrument gratuit pentru cadrele didactice verificate din SUA din ciclul preuniversitar, până în iunie 2028.

Pentru sistemele școlare, adoptarea responsabilă a IA necesită și măsuri clare de protecție a confidențialității, precum și o modalitate prin care conducerea districtelor să înțeleagă și să gestioneze utilizarea instrumentelor.

OpenAI extinde și infrastructura de protecție a confidențialității care ajută districtele să adopte IA în mod responsabil. Introducem un Acord național privind confidențialitatea datelor, valabil în 16 state, prin cadrul Consorțiului pentru confidențialitatea datelor elevilor⁠(se deschide într-o fereastră nouă). Astfel, districtele din statele participante beneficiază de o cale recunoscută pentru evaluarea și adoptarea ChatGPT pentru profesori, fără a negocia acorduri separate pentru fiecare district. Acest demers este conceput pentru a se integra în procesele de confidențialitate deja utilizate de districte și state, adaptându-se cerințelor statale și locale și facilitând adoptarea responsabilă.

În prezent, ofertele noastre generale semnate acoperă 15 state: Illinois, Iowa, Maine, Massachusetts, Missouri, Nebraska, New Hampshire, New Jersey, Ohio, Rhode Island, Tennessee, Texas, Vermont, Virginia și Washington. California face, de asemenea, obiectul unui acord separat.

Pentru sistemele școlare, adoptarea responsabilă a IA nu depinde doar de acces, ci și de guvernanță, confidențialitate, achiziții și încredere. Această inițiativă se bazează pe acordurile statale deja semnate de OpenAI și reflectă angajamentul mai amplu de a răspunde situației concrete a districtelor, oferind protecțiile juridice și de confidențialitate de care au nevoie comunitățile lor.

ChatGPT pentru profesori a fost conceput cu măsuri de confidențialitate, securitate și control administrativ adecvate mediului educațional. În mod implicit, datele partajate într-un spațiu de lucru ChatGPT pentru profesori nu sunt folosite pentru antrenarea modelelor noastre, iar conducerile școlilor și districtelor pot include cadrele didactice într-un spațiu de lucru gestionat⁠(se deschide într-o fereastră nouă), cu mecanisme de control bazate pe roluri, concepute pentru a sprijini respectarea cerințelor FERPA de către școli.

Pe măsură ce IA evoluează de la simpla oferire de răspunsuri la sprijinirea unor fluxuri de lucru tot mai complexe, cu mai mulți pași, simplul acces la instrumente precum ChatGPT nu va mai fi suficient. Prin modelul nostru comun de implementare, OpenAI colaborează cu districtele pentru a oferi instruire practică, sprijin conducerii districtelor, învățare între colegi din diferite sisteme școlare și îndrumare continuă, ajutând cadrele didactice să-și dezvolte competențele și încrederea necesare pentru a valorifica aceste capabilități. Prin această colaborare strânsă, feedbackul districtelor ajută OpenAI să înțeleagă de ce vor avea nevoie în continuare cadrele didactice și administratorii.

Această structură oferă o imagine a modului în care poate arăta adoptarea responsabilă a IA la scară largă: profesorii experimentează într-un spațiu de lucru sigur, districtele implementează IA cu supraveghere adecvată și îndrumare de specialitate, iar cadrele didactice și liderii împărtășesc soluțiile eficiente între clase, școli și comunități.

„Educația a ajutat întotdeauna tinerii să se pregătească pentru lumea pe care o vor moșteni. În era IA, elevii au nevoie de cadre didactice și școli care să-i ajute să-și dezvolte discernământul, încrederea și autonomia în utilizarea acestor instrumente”, a declarat Leah Belsky, vicepreședinte pentru educație în cadrul OpenAI. „Prin parteneriatul cu cadrele didactice, ne propunem să le oferim profesorilor timpul, instruirea și comunitatea necesare pentru a învăța unii de la alții, iar ei ne ajută să construim alături de cei care îi cunosc cel mai bine pe elevi.”

Lynwood Unified a fost unul dintre primele districte care s-au alăturat primei promoții din învățământul universitar a OpenAI. Viziunea sa este clară: să trateze IA ca pe o chestiune de echitate, să acorde prioritate confidențialității și să le ofere cadrelor didactice sprijinul necesar pentru a o explora în mod responsabil. Prin instruirea inițială și oportunitățile continue de a experimenta și de a învăța alături de colegi, personalul didactic capătă mai multă încredere și folosește IA pentru a-și îmbunătăți activitatea didactică. Această experiență ajută cadrele didactice să-și formeze și o perspectivă bine fundamentată, astfel încât să poată îndruma elevii atunci când apar întrebări despre IA.

În colaborarea noastră cu cadrele didactice, observăm că beneficiul cel mai imediat ține adesea de timp: profesorii pot adapta lecții, redacta comunicări pentru familii, pregăti materiale pentru suplinitori și îndeplini mai rapid sarcinile administrative recurente, acordând astfel mai multă atenție elevilor. În cadrul unei analize OpenAI care protejează confidențialitatea⁠(se deschide într-o fereastră nouă), realizate pentru perioada 1 ianuarie–16 iulie, cadrele didactice au trimis peste 1,9 milioane de mesaje legate de sarcini care economisesc timp, inclusiv 900.000 despre situații școlare și rapoarte de progres, 800.000 despre planificarea lecțiilor și peste 100.000 pentru fiecare dintre categoriile referitoare la planurile pentru suplinitori și materialele de evaluare a profesorilor.

Instrumente precum pluginul pentru cadrele didactice din învățământul preuniversitar sprijină activități precum planificarea lecțiilor, adaptarea materialelor, analiza informațiilor și crearea resurselor pentru clasă, oferind totodată conducerilor școlilor și districtelor mecanisme de control administrativ și măsuri de protecție a confidențialității și securității adecvate mediului educațional.

Continuăm instruirea și prin OpenAI Academy, prin colaborarea noastră cu districtele și prin National Academy for AI Instruction, alături de American Federation of Teachers — o inițiativă de cinci ani menită să ofere unui număr de 400.000 de cadre didactice din învățământul preuniversitar competențe practice de utilizare a IA.

În această vară, peste 1.600 de profesori, administratori și lideri de district participă la ateliere practice AI Skills Jams, organizate de OpenAI Academy în parteneriat cu Walton Family Foundation. Profesorii lucrează alături de colegi și mentori OpenAI la provocări pe care le cunosc deja bine — de la adaptarea unei lecții pentru elevi cu nevoi diferite și comunicarea cu familiile până la aplicarea îndrumărilor districtului și reducerea sarcinilor administrative.

Aceste sesiuni arată deja cum poate funcționa în practică adoptarea coordonată de profesori. În Fairfax, o profesoară de muzică din ciclul primar și-a introdus în ChatGPT programa, politicile de evaluare, reglementările districtului și abordarea didactică pentru a crea o resursă de planificare pe care să o poată folosi pe tot parcursul anului școlar. Un profesor de clasa a patra din Jonesboro a folosit ChatGPT pentru a transforma planuri de lecție ample în lecții bine structurate, de 30–40 de minute, axate pe standardele obligatorii ale zilei. Cadre didactice din Chicago au relatat că folosesc ChatGPT pentru a simula experimente științifice, a sprijini proiectele de animație ale elevilor și a analiza peste 200 de romane pentru a identifica lacunele de reprezentare. În San Bernardino, o directoare l-a folosit pentru a rezolva o sarcină complexă de planificare care, potrivit acesteia, ar fi putut necesita altfel ore sau zile.

În cadrul primelor sesiuni Skills Jams, 93% dintre participanți au declarat că au plecat cu ceva ce puteau reutiliza, iar 96% au spus că intenționau să aplice în următoarele 30 de zile ceea ce au învățat. La fel de important, cadrele didactice ne-au spus că unele dintre cele mai bune idei au apărut observând modurile diferite în care colegii foloseau aceleași instrumente.

IA funcționează cel mai bine în educație atunci când profesorii preiau inițiativa. Obiectivul nostru este să le oferim instrumentele, încrederea, instruirea și posibilitatea de a se face auziți pentru a face exact acest lucru.

Noile parteneriate cu districtele includ: Abilene Independent School District (TX), Adlai E. Stevenson High School District 125 (IL), Baltimore City Public Schools (MD), Boise School District (ID), Clarkstown Central School District (NY), El Dorado County Office of Education (CA), Epic Charter Schools (OK), Flagler Schools (FL), Fort Worth Independent School District (TX), Frisco Independent School District (TX), Humble Independent School District (TX), Kern High School District (CA), Killeen Independent School District (TX), Laramie County School District 1 (WY), Lewisville Independent School District (TX), Los Angeles County Office of Education (CA), Needham Public Schools (MA), New Trier Township High School District 203 (IL), Northside Independent School District (TX), Oakland Schools (MI), Orange County Department of Education (CA), Orange County Public Schools (FL), Pocantico Hills Central School District (NY), Rye Country Day School (NY), Santa Cruz County Office of Education (CA), Sarasota County Schools (FL), St. Vrain Valley Schools (CO), Township High School District 211 (IL), Ventura Unified School District (CA), Virginia Beach City Public Schools (VA), Westminster Public Schools (CO)