ChatGPT for Teachers w kolejnych okręgach szkolnych w USA

Gdy w 2025 roku udostępniliśmy ChatGPT for Teachers grupie niemal 150 000 nauczycieli i pracowników oświaty, chcieliśmy zapewnić im bezpieczne miejsce do poznawania AI, odkrywania jej przydatnych zastosowań i współdecydowania o tym, jak powinna być wykorzystywana w edukacji. Dziś rozszerzamy te działania na 55 kolejnych systemów szkolnych w 20 stanach, dzięki czemu ponad 100 000 kolejnych nauczycieli i pracowników oświaty zyskuje dostęp do ChatGPT for Teachers.

Wśród nowych partnerów są cztery z 20 największych publicznych okręgów szkolnych w USA, a także niektóre z najbardziej zróżnicowanych systemów szkolnych w kraju. Dzięki temu OpenAI współpracuje już z ponad 100 organizacjami działającymi w systemie K–12 w 30 stanach i zapewnia bezpłatny dostęp oraz szkolenia dla ponad 300 000 nauczycieli i pracowników oświaty.

Ogłaszamy również pierwsze w branży porozumienie o ochronie danych obejmujące 16 stanów. Zapewnia ono wspólne ramy, dzięki którym okręgi mogą oceniać ChatGPT for Teachers pod kątem wymogów ochrony danych uczniów, co ułatwia odpowiedzialne i spójne wdrażanie AI w systemach szkolnych.

W naszych działaniach kierujemy się przekonaniem, że AI powinna wspierać naukę, a nie służyć jako droga na skróty, zaś nauczyciele powinni zachować kontrolę nad tym, jak wpływa ona na pracę w klasach. Zgodnie z tą zasadą ChatGPT for Teachers pozostaje dostępny wyłącznie dla kadry zarządzającej, nauczycieli i innych pracowników oświaty. ChatGPT for Teachers pozostaje bezpłatnym narzędziem dla zweryfikowanych nauczycieli pracujących w amerykańskim systemie K–12 do czerwca 2028 roku.

Odpowiedzialne wdrażanie AI w systemach szkolnych wymaga również jasnych mechanizmów ochrony prywatności oraz rozwiązań, które pozwalają władzom okręgu zrozumieć i nadzorować sposób korzystania z takich narzędzi.

OpenAI rozbudowuje także infrastrukturę ochrony prywatności, która pomaga okręgom odpowiedzialnie wdrażać AI. Wprowadzamy ogólnokrajowe porozumienie o ochronie danych obejmujące 16 stanów, oparte na ramach Student Data Privacy Consortium⁠(otwiera nowe okno). Zapewnia ono okręgom w uczestniczących stanach możliwość oceny i wdrażania ChatGPT for Teachers w ramach uznanej procedury, bez konieczności indywidualnego negocjowania osobnych umów. Rozwiązanie to wpisuje się w stosowane już przez okręgi i stany procedury ochrony prywatności, uwzględnia wymogi stanowe i lokalne oraz ułatwia odpowiedzialne wdrażanie.

Podpisane przez nas dokumenty General Offers obejmują obecnie 15 stanów: Illinois, Iowa, Maine, Massachusetts, Missouri, Nebraska, New Hampshire, New Jersey, Ohio, Rhode Island, Tennessee, Teksas, Vermont, Wirginia i Waszyngton. Kalifornia jest również objęta odrębną umową.

Odpowiedzialne wdrażanie AI w systemach szkolnych zależy nie tylko od dostępu, lecz także od nadzoru, prywatności, procedur zakupowych i zaufania. Działania te opierają się na umowach stanowych podpisanych już przez OpenAI i odzwierciedlają szersze zobowiązanie, by odpowiadać na aktualne potrzeby okręgów oraz zapewniać wymagane przez ich społeczności zabezpieczenia prawne i ochronę prywatności.

ChatGPT for Teachers zaprojektowano tak, aby zapewniać ochronę prywatności, bezpieczeństwo i mechanizmy kontroli administracyjnej na poziomie wymaganym w edukacji. Dane udostępniane w przestrzeni roboczej ChatGPT for Teachers nie są domyślnie używane do trenowania naszych modeli, a władze szkół i okręgów mogą zapraszać nauczycieli do zarządzanej przestrzeni roboczej⁠(otwiera nowe okno) z kontrolą dostępu opartą na rolach, która pomaga szkołom spełniać wymogi FERPA.

W miarę jak AI przestaje jedynie odpowiadać na pytania i zaczyna pomagać w realizacji coraz bardziej złożonych, wieloetapowych procesów, sam dostęp do narzędzi takich jak ChatGPT nie wystarczy. W ramach wspólnego modelu wdrażania OpenAI współpracuje z okręgami, zapewniając praktyczne szkolenia, wsparcie dla ich władz, wymianę wiedzy między systemami szkolnymi oraz stałe doradztwo, które pomaga nauczycielom zdobywać umiejętności i pewność siebie potrzebne do korzystania z tych możliwości. Dzięki tej ścisłej współpracy informacje zwrotne od przedstawicieli okręgów pomagają OpenAI zrozumieć, czego jeszcze potrzebują nauczyciele i kadra zarządzająca.

Ta struktura pokazuje, jak może wyglądać odpowiedzialne wdrażanie AI na dużą skalę: nauczyciele eksperymentują w bezpiecznej przestrzeni roboczej, okręgi wdrażają AI pod odpowiednim nadzorem i przy wsparciu ekspertów, a nauczyciele i liderzy dzielą się sprawdzonymi rozwiązaniami w klasach, szkołach i społecznościach.

„Edukacja zawsze pomagała młodym ludziom przygotować się do życia w świecie, który odziedziczą. W erze AI uczniowie potrzebują nauczycieli i szkół, które pomogą im wykształcić umiejętność oceny sytuacji, pewność siebie i samodzielność w korzystaniu z tych narzędzi” — powiedziała Leah Belsky, wiceprezeska ds. edukacji w OpenAI. „Współpracując z nauczycielami, chcemy zapewnić im czas, szkolenia i społeczność, w której mogą uczyć się od siebie nawzajem. Oni z kolei pomagają nam tworzyć rozwiązania wspólnie z osobami, które najlepiej znają uczniów”.

Lynwood Unified był jednym z pierwszych okręgów, które dołączyły do pierwszej grupy K–12 utworzonej przez OpenAI. Wizja okręgu jest jasna: traktować AI jako kwestię równych szans, stawiać ochronę prywatności na pierwszym miejscu i zapewniać nauczycielom wsparcie w odpowiedzialnym poznawaniu tej technologii. Dzięki wstępnym szkoleniom oraz możliwości stałego eksperymentowania i uczenia się od innych nauczyciele nabierają pewności siebie i wykorzystują AI do doskonalenia nauczania. To doświadczenie pomaga też nauczycielom lepiej zrozumieć AI i wyrobić sobie własne zdanie, aby mogli wspierać uczniów, gdy pojawiają się pytania dotyczące tej technologii.

We współpracy z nauczycielami widzimy, że często najbardziej bezpośrednią korzyścią jest oszczędność czasu. AI pomaga szybciej dostosowywać lekcje do potrzeb uczniów, przygotowywać komunikaty dla rodzin uczniów i materiały na zastępstwa oraz wykonywać powtarzalne zadania administracyjne, dzięki czemu nauczyciele mogą poświęcać więcej uwagi swoim uczniom. Jak wynika z analizy OpenAI chroniącej prywatność⁠(otwiera nowe okno), w okresie od 1 stycznia do 16 lipca nauczyciele wysłali ponad 1,9 mln wiadomości dotyczących zadań pozwalających zaoszczędzić czas. Wśród nich było 900 000 wiadomości o kartach ocen i raportach z postępów, 800 000 o planowaniu lekcji oraz po ponad 100 000 o planach zastępstw i materiałach do ewaluacji dla nauczycieli.

Narzędzia takie jak wtyczka K-12 Educator pomagają między innymi planować lekcje, dostosowywać materiały, analizować informacje i tworzyć pomoce do wykorzystania w klasie. Jednocześnie zapewniają władzom szkół i okręgów mechanizmy administracyjne oraz ochronę prywatności i bezpieczeństwa na poziomie wymaganym w edukacji.

Kontynuujemy również szkolenia za pośrednictwem OpenAI Academy, we współpracy z okręgami szkolnymi oraz w ramach National Academy for AI Instruction — pięcioletniej inicjatywy prowadzonej wspólnie z American Federation of Teachers, która ma wyposażyć 400 000 nauczycieli pracujących w systemie K–12 w praktyczne umiejętności korzystania z AI.

Tego lata ponad 1600 nauczycieli, pracowników administracyjnych i władz okręgów uczestniczy w praktycznych warsztatach AI Skills Jam organizowanych przez OpenAI Academy we współpracy z Walton Family Foundation. Nauczyciele wspólnie z innymi uczestnikami i mentorami OpenAI pracują nad dobrze znanymi im wyzwaniami — od dostosowywania lekcji do różnych potrzeb uczniów i komunikacji z rodzinami po interpretowanie wytycznych okręgu i ograniczanie pracy administracyjnej.

Sesje te już pokazują, jak w praktyce może wyglądać wdrażanie AI prowadzone przez nauczycieli. W Fairfax nauczycielka muzyki w szkole podstawowej wprowadziła do ChatGPT swój program nauczania, zasady oceniania, regulacje okręgu szkolnego i metody dydaktyczne, aby stworzyć materiał do planowania, z którego mogła korzystać przez cały rok szkolny. Nauczycielka czwartej klasy w Jonesboro użyła ChatGPT, aby przekształcić obszerne plany lekcji w 30–40-minutowe lekcje skupione na standardach przewidzianych na dany dzień. Nauczyciele z Chicago opisywali, jak wykorzystują ChatGPT do symulowania eksperymentów naukowych, wspierania uczniów w tworzeniu animacji oraz analizowania ponad 200 powieści pod kątem tego, jakie grupy społeczne są w nich przedstawiane, a jakich brakuje. W San Bernardino dyrektorka szkoły wykorzystała go do rozwiązania złożonego problemu z harmonogramem, który w innym przypadku mógłby jej zająć wiele godzin lub dni.

Po pierwszych warsztatach Skills Jam 93% uczestników zadeklarowało, że wyniosło z nich coś, co może ponownie wykorzystać, a 96% planowało zastosować zdobytą wiedzę w ciągu 30 dni. Co równie ważne, nauczyciele mówili nam, że część ich najlepszych pomysłów zrodziła się, gdy zobaczyli, jak inni korzystają z tych samych narzędzi na różne sposoby.

AI najlepiej sprawdza się w edukacji, gdy kierunek wyznaczają nauczyciele. Chcemy zapewnić im narzędzia i szkolenia, zaufać im i dać im możliwość współdecydowania.

Nowe partnerstwa z okręgami obejmują: Abilene Independent School District (TX), Adlai E. Stevenson High School District 125 (IL), Baltimore City Public Schools (MD), Boise School District (ID), Clarkstown Central School District (NY), El Dorado County Office of Education (CA), Epic Charter Schools (OK), Flagler Schools (FL), Fort Worth Independent School District (TX), Frisco Independent School District (TX), Humble Independent School District (TX), Kern High School District (CA), Killeen Independent School District (TX), Laramie County School District 1 (WY), Lewisville Independent School District (TX), Los Angeles County Office of Education (CA), Needham Public Schools (MA), New Trier Township High School District 203 (IL), Northside Independent School District (TX), Oakland Schools (MI), Orange County Department of Education (CA), Orange County Public Schools (FL), Pocantico Hills Central School District (NY), Rye Country Day School (NY), Santa Cruz County Office of Education (CA), Sarasota County Schools (FL), St. Vrain Valley Schools (CO), Township High School District 211 (IL), Ventura Unified School District (CA), Virginia Beach City Public Schools (VA), Westminster Public Schools (CO)