Tógann SchoolAI ardán AI a chumasaíonn múinteoirí

In 2013, mhúin Caleb Hicks, bunaitheoir agus POF SchoolAI anois, do bheagnach 300 dalta sa lá. Bhí aithne mhaith aige ar an 20 faoin gcéad ab airde agus ab ísle, ach is minic a d’fhan an 80 faoin gcéad sa lár gan sonrú. Chuir an bhearna sin isteach air. Idir mhéadú ar mhéideanna ranganna agus laghdú ar bhuiséid, ní raibh múinteoirí cosúil leis in ann coinneáil suas le riachtanais na ndaltaí.

Le seoladh ChatGPT in 2022, thosaigh AI ag teacht isteach sa seomra ranga. Cé go raibh roinnt oideoirí ag plé cosc iomlán a chur ar uirlisí AI mar gheall ar imní faoi chaimiléireacht agus sábháilteacht, chonaic Hicks bealach eile. Ag tarraingt ar a chúlra i ndearadh teagaisc ag Apple, chreid Hicks go bhféadfadh AI, le dearadh cúramach agus maoirseacht, cabhrú le daltaí foghlaim ar bhealach níos pearsantaithe agus na huirlisí agus na léargais a thabhairt do mhúinteoirí chun teagasc níos fearr a dhéanamh.

In 2023, sheol sé SchoolAI. Tugann an t-ardán comharthaí fíor-ama do mhúinteoirí ar dhul chun cinn daltaí agus cuireann sé tacaíocht phearsantaithe ar fáil do dhaltaí.

I díreach dhá bhliain, tá 1 mhilliún seomra ranga bainte amach ag SchoolAI i mbreis agus 80 tír, agus é leabaithe i níos mó ná 500 comhpháirtíocht oideachais. Tógtha ar shamhlacha OpenAI, aistríonn sé teicneolaíocht cheannródaíoch ina huirlisí réidh don seomra ranga.

• Bainte amach 1 mhilliún seomra ranga i mbreis agus 80 tír
• Leabaithe i níos mó ná 500 comhpháirtíocht oideachais
• Tuairiscíonn múinteoirí go sábhálann siad 10+ n-uaire sa tseachtain
• Méadú ar rannpháirtíocht daltaí agus ar idirghabháil luath

Tá ailtireacht gníomhaire SchoolAI cosúil le gnáthsheomra ranga: is timpeallachtaí foghlama idirghníomhacha iad Spaces a chruthaíonn múinteoirí trí Dot, cúntóir comhrá.

Má chlóscríobhann múinteoir ‘cruthaigh gníomhaíocht léitheoireachta dhifreáilte do dhaltaí ag trí leibhéal éagsúla,’ cuirfidh Dot ceacht réidh le húsáid le chéile i gceann soicindí. Is féidir le múinteoirí aipeanna idirghníomhacha a chur leis freisin ionas gur féidir le daltaí cruthú, súgradh agus foghlaim bunaithe ar sprioc an cheachta.

Idirghníomhaíonn daltaí leis na ceachtanna seo trí Sidekick, teagascóir AI atá tógtha ar GPT‑4o agus GPT‑4.1. Cuireann Sidekick é féin in oiriúint don chaoi a bhfoghlaimíonn daltaí, ag tairiscint treorach, luasaithe agus spreagtha bunaithe ar a bhfreagraí.

Agus daltaí ag obair, fanann múinteoirí sa lúb. Tá gach idirghníomhaíocht SchoolAI inbhraite, rud a thugann léargas réamhghníomhach do mhúinteoirí ar a bhfuil de dhíth ar dhaltaí sula n-éiríonn bearnaí beaga níos mó. Cuidíonn ráillí cosanta ionsuite le húsáid SchoolAI fanacht sábháilte, trédhearcach agus ailínithe le spriocanna an tseomra ranga.

D’úsáid dalta amháin, a tháinig go dtí na Stáit Aontaithe le déanaí agus gan aige ach Dari, Sidekick le haghaidh aistriúcháin fíor-ama. Laistigh de chúpla seachtain, bhí sé ag glacadh páirte in obair ghrúpa, ag cruthú cairdis agus ag teacht le mothú nua muintearais. Leagann an cineál sin rannpháirtíochta luaithe muiníní bonn faoin rath fadtéarmach.

Ní hé fíorcheist na múinteoirí cumas AI, ach conas is féidir é a úsáid chun an próiseas foghlama a fheabhsú, ní hamháin freagraí a thabhairt.

“Má thugann AI an freagra don dalta, tá teipthe orainn,” a deir Hicks. “Is é cuspóir an teagaisc iad a chóitseáil agus iad a choinneáil páirteach san obair.”

Ón gcéad lá, thóg SchoolAI maoirseacht oideoirí isteach san ailtireacht. In ionad lúb aonair leide agus freagartha, ritheann gach ionchur dalta trí ghraf gníomhaire le mórán nód speisialaithe a ghlaonn ar shamhlacha, uirlisí nó ráillí cosanta sula gcuirtear freagra ar ais, ionas go bhfaigheann daltaí tacaíocht struchtúrtha a threisíonn fíorfhoghlaim.

Tá gach cuid den sreabhadh oibre seo cumhachtaithe ag OpenAI:

• Tiomáineann GPT‑4o comhéadan comhrá Dot agus an loighic fhíor-ama atá taobh thiar de thógáil ceachtanna agus giniúint freagraí
• Tacaíonn GPT‑4.1 le tascanna réasúnaíochta níos doimhne, cosúil le céimniú a dhéanamh ar fhadhbanna matamaitice ilchéime
• Cruthaíonn giniúint íomhá amhairc shaincheaptha, cosúil le léaráidí fótaisintéise nó léarscáileanna stairiúla, chun tacú le ceachtanna
• Cuireann téacs-go-hurlabhra (TTS) aiseolas labhartha ar fáil i mbreis agus 60 teanga

Braitheann an cheolfhoireann sin ar ródú cliste: téann tascanna troma réasúnaíochta chuig GPT‑4.1 nó GPT‑4o, agus ritheann seiceálacha éadroma ar shamhlacha níos lú amhail GPT‑4o-mini nó samhlacha eile den rang nana. Cuidíonn sé seo le costais a choinneáil intuartha gan cur isteach ar an gcruinneas san áit is tábhachtaí.

Tá cruinneas agus mionchiall níos tábhachtaí i scoileanna ná beagnach áit ar bith eile. Tá cinntí a dhéanann samhail inbhraite i logaí, le feiceáil ag múinteoirí i bhfíor-am, agus comhiomlánaítear iad do riarthóirí trí thuarascáil chomhdhlúite. Cuidíonn na lúba aiseolais seo le croífhealsúnacht SchoolAI a fhorfheidhmiú: ba chóir do AI daltaí a chóitseáil, ní an freagra a thabhairt dóibh.

Nuair a d’óstáil SchoolAI a thaispeántas táirgí is déanaí, mheall sé breis agus 10,000 oideoir. Ach sna laethanta roimhe sin, thug an fhoireann faoi deara go raibh siad fós sáinnithe le teorainneacha ar leibhéal tomhaltóra.

“Rinneamar teagmháil lenár dteagmhálaí OpenAI féachaint cad a d’fhéadfaimis a dhéanamh,” arsa Sanders, Príomhoifigeach Taithí ag SchoolAI. “Laistigh de dheich nóiméad, ní hamháin gur uasghrádaigh siad ár sraith úsáide ach chonaic siad freisin go rabhamar ag dul go láidir i dtreo GPT‑4.1 agus mhéadaigh siad ár dteorainneacha go réamhghníomhach ionas go mbeadh imeacht réidh againn.”

De réir mar a lean eisiúintí samhlacha de phraghsanna tátail a laghdú, bhí SchoolAI in ann costais a ísliú ó bheagnach dollar amháin in aghaidh an Space dalta go dtí codán de sin. Thug an t-athrú corrlach don fhoireann chun infheistiú don fhadtéarma agus leathnú go straitéiseach—rud ríthábhachtach san oideachas, áit a mbraitheann buiséid ar éifeachtúlacht chun freastal ar riachtanais atá ag fás.

Do oideoirí, is féidir le AI a bheith ina chomhghuaillí cumhachtach, ag cabhrú níos mó ama a shaoradh don obair dhaonna atá i gcroílár an teagaisc. Chuala foireann SchoolAI ó mhúinteoirí a thuairiscíonn go sábhálann siad 10+ n-uaire sa tseachtain leis an ardán. Ach is é an t-athrú is mó ná conas a úsáideann siad an t-am sin: idirghabháil níos luaithe, tacaíocht níos tapúla a thairiscint, agus níos mó chuimhneacháin bhríocha duine le duine a chaitheamh le daltaí.

Roinn múinteoir amháin gur ghnách léi brath ar scóir tástála chun daltaí a bhí ag titim siar a aithint. Ach thug SchoolAI dalta chun solais a stop ag cur ceisteanna agus ag glacadh páirte i bplé. Mar thoradh ar an gcomhartha beag sin bhí seiceáil isteach agus idirghabháil luath a bheadh caillte murach sin.

Tá iompar daltaí ag athrú freisin: tá rannpháirtíocht ag méadú i gceachtanna a fhaigheann tacaíocht ó AI, agus tá Sidekick ag cabhrú le daltaí muinín agus neamhspleáchas a chothú. Tá an dalta céanna sin a labhraíonn Dari, a bhí ag brath ar aistriúchán fíor-ama, anois ag glacadh páirte in obair ghrúpa, ag magadh lena chomhscoláirí agus ag fáil mothú nua muiníne.

De réir mar a leathnaíonn glacadh ó champais phíolótacha go ceantair iomlána, tá ceannairí scoile ag úsáid sonraí teagaisc fíor-ama chun a thuiscint cad atá ag obair agus cá háit ar cheart tacaíocht a infheistiú. Agus le cumais nua deartha chun tacú leis an bhfoghlaim sa bhaile, tá SchoolAI ag leathnú a shroicheana thar an seomra ranga, ag nascadh daltaí, múinteoirí agus teaghlaigh trí chóras iontaofa amháin.

“Bhí ár misean i gcónaí dírithe ar chabhrú le gach dalta mothú go bhfeictear iad,” a deir Hicks. “Le OpenAI, táimid in ann an gealltanas sin a chomhlíonadh go comhsheasmhach, ar an leibhéal córais atá de dhíth ar scoileanna.”