SchoolAI luo tekoälyalustan, jolla opettajat voivat menestyä

Vuonna 2013 SchoolAI:n nykyinen perustaja ja toimitusjohtaja Caleb Hicks opetti lähes 300 oppilasta päivässä. Hän tunsi hyvin ylimmän ja alimman 20 prosentin joukon, mutta keskimmäinen 80 prosenttia jäi usein huomaamatta. Tuo sokea piste vaivasi häntä. Kasvavien luokkakokojen ja pienenevien budjettien vuoksi hänen kaltaisensa opettajat eivät yksinkertaisesti pysyneet vastaamaan oppilaiden tarpeisiin.

Tekoäly alkoi tulla luokkahuoneisiin ChatGPT:n lanseerauksen myötä vuonna 2022. Vaikka jotkut kouluttajat harkitsivat tekoälytyökalujen täydellistä kieltämistä huijaamiseen ja turvallisuuteen liittyvien huolenaiheiden vuoksi, Hicks näki asian toisin. Hyödyntäen kokemustaan Applen opetussuunnittelussa Hicks uskoi, että huolellisella suunnittelulla ja valvonnalla tekoäly voisi auttaa oppilaita oppimaan yksilöllisemmin ja antaa opettajille työkaluja ja oivalluksia opetuksen parantamiseen.

Vuonna 2023 hän lanseerasi SchoolAI:n. Alusta antaa opettajille reaaliaikaisia signaaleja oppilaiden edistymisestä ja tarjoaa oppilaille henkilökohtaista tukea.

Vain kahdessa vuodessa SchoolAI on tavoittanut miljoonan luokkahuonetta yli 80+ maassa ja on osana yli 500 koulutuskumppanuutta. OpenAI:n malleihin pohjautuen se muuttaa huipputeknologian luokkahuonevalmiiksi työkaluiksi.

• Tavoittanut miljoona luokkahuonetta yli 80:ssä maassa
• Osana yli 500 koulutuskumppanuutta
• Opettajat kertovat säästävänsä yli 10 tuntia viikossa
• Lisääntynyt opiskelijoiden sitoutuminen ja varhainen toimenpide

SchoolAI:n agenttipohjainen arkkitehtuuri muistuttaa tyypillistä luokkahuonetta: tilat ovat interaktiivisia opintoympäristöjä, joita opettajat luovat Dot-keskusteluavustajan kanssa.

Jos opettaja kirjoittaa ”luo eriytetty lukutehtävä oppilaille kolmelle eri tasolle”, Dot kokoaa käyttövalmiin oppitunnin sekunneissa. Opettajat voivat myös lisätä interaktiivisia sovelluksia, joiden avulla oppilaat voivat luoda, pelata ja oppia oppitunnin tavoitteen mukaisesti.

Oppilaat osallistuvat näihin oppitunteihin Sidekickin kautta, joka on GPT‑4o‑ ja GPT‑4.1‑mallien pohjalta rakennettu tekoälyohjaaja. Sidekick mukautuu oppilaiden oppimistapoihin tarjoamalla ohjausta, tahdistusta ja kannustusta heidän vastaustensa perusteella.

Opettajat pysyvät ajan tasalla, kun oppilaat työskentelevät. Jokainen SchoolAI:n vuorovaikutus on havaittavissa, mikä antaa opettajille ennakoivaa tietoa oppilaiden tarpeista ennen kuin pienet puutteet kasvavat suuremmiksi. Sisäänrakennetut turvatoimet varmistavat, että SchoolAI:n käyttö pysyy turvallisena, läpinäkyvänä ja luokkahuoneen tavoitteiden mukaisena.

Eräs Yhdysvaltoihin vasta saapunut oppilas, joka puhui vain daria, käytti Sidekickiä tosiaikaiseen käännökseen. Jo muutamassa viikossa hän osallistui ryhmätyöskentelyyn, solmi ystävyyssuhteita ja saapui paikalle uudenlaisen yhteenkuuluvuuden tunteen kanssa. Näin varhainen ja luottavainen sitoutuminen luo pohjan menestymiselle pitkällä aikavälillä.

Opettajille todellinen kysymys ei ole tekoälyn kyvykkyys, vaan se, miten sitä voidaan hyödyntää oppimisprosessin parantamiseen eikä pelkästään vastausten antamiseen.

”Jos tekoäly vain antaa opiskelijalle vastauksen, olemme epäonnistuneet”, Hicks sanoo. ”Opetuksen tarkoitus on valmentaa ja pitää heidät sitoutuneina työhön.”

Alusta alkaen SchoolAI sisällytti arkkitehtuuriinsa opettajien valvonnan. Yhden kehote- ja vastaussilmukan sijaan jokainen opiskelijan syöte kulkee agenttikaavion läpi, jossa on kymmeniä erikoissolmuja. Nämä solmut kutsuvat malleja, työkaluja tai turvatoimia ennen vastauksen antamista, jotta opiskelijat saavat jäsenneltyä tukea, joka vahvistaa todellista oppimista.

OpenAI tukee jokaista tämän työnkulun osaa:

• GPT‑4o ohjaa Dotin keskusteluliittymää ja reaaliaikaisen logiikan oppituntien rakentamiseen ja vastausten luomiseen
• GPT‑4.1 tukee syvempiä päättelytehtäviä, kuten monivaiheisten matemaattisten ongelmien ratkaisemista
• Kuvan luonti tuottaa oppituntien tueksi mukautettuja visualisointeja, kuten fotosynteesikaavioita tai historiallisia karttoja.
• Tekstistä puheeksi (TTS) -toiminto antaa puhuttua palautetta yli 60 kielellä

Tällainen orkestrointi perustuu älykkääseen reititykseen: raskaat päättelytehtävät ohjataan GPT‑4.1- tai GPT‑4o-malleille, kun taas kevyemmät tarkastukset suoritetaan pienemmillä malleilla, kuten GPT‑4o-mini tai muilla nanoluokan malleilla. Tämä auttaa pitämään kustannukset ennustettavina tinkimättä tarkkuudesta siellä, missä sillä on eniten merkitystä.

Kouluissa tarkkuus ja vivahteet ovat tärkeämpiä kuin lähes missään muualla. Mallin tekemät päätökset ovat nähtävissä lokitiedostoista, ne esitetään opettajille reaaliajassa ja kootaan yhteen ylläpitäjille tarkoitetussa raportissa. Nämä palautesilmukat auttavat toteuttamaan SchoolAI:n keskeistä filosofiaa: tekoälyn tulisi valmentaa opiskelijoita, ei antaa heille vastauksia.

Kun SchoolAI järjesti uusimman tuote-esittelynsä, se houkutteli yli 10 000 koulutusalan ammattilaista. Mutta edeltävinä päivinä tiimi huomasi olevansa yhä kuluttajatason rajoitusten piirissä.

”Otimme yhteyttä OpenAI:n yhteyshenkilöömme selvittääksemme, mitä voisimme tehdä”, sanoi Sanders, SchoolAI:n kokemusjohtaja. ”Kymmenessä minuutissa he eivät ainoastaan nostaneet käyttötasoamme vaan myös huomasivat, että olimme GPT‑4.1:n varassa, joten he nostivat ennakoivasti käyttörajojamme, jotta tapahtuma sujuisi ongelmitta.”

Kun mallien päättelyhinnat jatkoivat laskuaan, SchoolAI pystyi laskemaan kustannuksia lähes dollarista oppilaspaikkaa kohden vain murto-osaan siitä. Muutos antoi tiimille liikkumavaraa tehdä pitkän aikavälin investointeja ja laajentua strategisesti – mikä on ratkaisevan tärkeää koulutuksessa, jossa budjetit perustuvat tehokkuuteen kasvaviin tarpeisiin vastaamiseksi.

Opettajille tekoäly voi olla tehokas liittolainen, joka auttaa vapauttamaan enemmän aikaa aidosti inhimilliseen opetustyöhön. SchoolAI:n tiimi on kuullut opettajilta, että he ovat säästäneet alustan avulla yli 10 tuntia viikossa. Suurempi muutos on kuitenkin se, miten he käyttävät tuon ajan: puuttuvat tilanteisiin aikaisemmin, tarjoavat tukea nopeammin ja viettävät enemmän merkityksellisiä hetkiä oppilaiden kanssa kahden kesken.

Eräs opettaja kertoi luottaneensa aiemmin testituloksiin havaitakseen oppilaiden jäävän jälkeen. SchoolAI sen sijaan huomasi opiskelijan, joka oli lakannut esittämästä kysymyksiä ja osallistumasta keskusteluihin. Tuo pieni merkki johti tarkastukseen ja varhaiseen puuttumiseen, joka muuten olisi jäänyt huomaamatta.

Oppilaiden käyttäytyminen on myös muuttumassa: osallistuminen tekoälyllä tuetuilla oppitunneilla on lisääntymässä, ja Sidekick auttaa oppilaita kehittämään itseluottamusta ja itsenäisyyttä. Sama darin kieltä puhuva oppilas, joka luotti reaaliaikaiseen käännökseen, osallistuu nyt ryhmätyöskentelyyn, vitsailee luokkatovereiden kanssa ja on itsevarmempi.

Käyttöönoton laajentuessa pilottikampuksilta kokonaisiin koulupiireihin koulujen johtajat hyödyntävät reaaliaikaista opetusdataa ymmärtääkseen, mikä toimii ja mihin tukea kannattaa kohdentaa. Uusien kotona oppimista tukevien ominaisuuksien ansiosta SchoolAI laajentaa toimintaansa luokkahuoneen ulkopuolelle yhdistämällä oppilaat, opettajat ja perheet luotettavan järjestelmän kautta.

”Missiomme on aina ollut auttaa jokaista opiskelijaa tuntemaan itsensä huomatuksi”, Hicks sanoo. ”OpenAI:n avulla pystymme lunastamaan tämän lupauksen johdonmukaisesti koulujen tarvitsemalla järjestelmätasolla.”