SchoolAI ehitab AI-platvormi, et anda õpetajatele uusi võimalusi

2013. aastal õpetas Caleb Hicks, praegune SchoolAI asutaja ja tegevjuht, ligi 300 õpilast päevas. Ta tundis hästi ülemist ja alumist 20 protsenti, kuid keskmised 80 protsenti jäid sageli märkamatuks. See pimeala kripeldas tema hingel. Kasvavate klasside suuruse ja kahanevate eelarvete vahel ei suutnud temasugused õpetajad õpilaste vajadustega lihtsalt sammu pidada.

ChatGPT turuletoomisega 2022. aastal hakkas tehisintellekt klassiruumi jõudma. Samal ajal kui mõned haridustöötajad vaidlesid tehisintellekti tööriistade täieliku keelustamise üle spikerdamise ja turvalisusega seotud murede tõttu, nägi Hicks teistsugust teed. Tuginedes oma Apple'i õppedisaini taustale, uskus Hicks, et hoolika disaini ja järelevalvega võib tehisintellekt aidata õpilastel õppida isikupärasemalt ning anda õpetajatele tööriistu ja teadmisi, mis aitavad neil paremini õpetada.

2023. aastal käivitas ta SchoolAI. Platvorm annab õpetajatele reaalajas signaale õpilaste edusammude kohta ja pakub õpilastele personaliseeritud tuge.

Vaid kahe aastaga on SchoolAI jõudnud ühe miljoni klassiruumini enam kui 80 riigis, olles integreeritud enam kui 500 hariduspartnerlusse. OpenAI mudelitele tuginedes muudab see tipptehnoloogia klassiruumis kasutatavateks tööriistadeks.

• Jõudnud ühe miljoni klassiruumini enam kui 80 riigis
• Integreeritud enam kui 500 hariduspartnerlusse
• Õpetajad teatavad, et säästavad üle 10 tunni nädalas
• Suurenenud õpilaste kaasatus ja varajane sekkumine

SchoolAI agendiarhitektuur sarnaneb tüüpilise klassiruumiga: ruumid on interaktiivsed õpikeskkonnad, mida õpetajad loovad vestlusassistendi Doti kaudu.

Kui õpetaja kirjutab „loo diferentseeritud lugemistegevus kolmel erineval tasemel õpilastele“, paneb Dot sekunditega kokku kasutusvalmis tunni. Õpetajad saavad lisada ka interaktiivseid rakendusi, et õpilased saaksid tunni eesmärgist lähtuvalt luua, mängida ja õppida.

Õpilased läbivad neid tunde Sidekicki kaudu – see on tehisintellektil põhinev juhendaja, mis on loodud GPT‑4o ja GPT‑4.1 baasil. Sidekick kohandub sellega, kuidas õpilased õpivad, pakkudes nende vastuste põhjal juhendamist, tempo hoidmist ja julgustust.

Samal ajal kui õpilased töötavad, püsivad õpetajad toimuvaga kursis. ga SchoolAI interaktsioon on jälgitav, andes õpetajatele proaktiivse sissevaate õpilaste vajadustesse, enne kui väikesed lüngad muutuvad suuremateks. Sisseehitatud kaitsemehhanismid aitavad tagada, et SchoolAI kasutamine oleks ohutu, läbipaistev ja kooskõlas õpieesmärkidega.

Üks õpilane, kes saabus hiljuti USA-sse ja rääkis ainult dari keelt, kasutas Sidekicki reaalajas tõlkimiseks. Paari nädalaga osales ta rühmatöödes, sõlmis sõprussuhteid ja paistis silma uue kuuluvustundega. Selline varajane ja enesekindel kaasatus paneb aluse pikaajalisele edule.

Tõeline küsimus õpetajate jaoks ei ole AI võimekus, vaid see, kuidas seda saab kasutada õppeprotsessi parandamiseks, mitte lihtsalt vastuste andmiseks.

„Kui tehisintellekt annab õpilasele lihtsalt vastuse ette, oleme läbi kukkunud,“ ütleb Hicks. „Õpetamise eesmärk on juhendada ja hoida neid tööga seotuna.“

Esimesest päevast alates ehitas SchoolAI haridustöötajate järelevalve arhitektuuri sisse. Ühe sisendi ja vastuse tsükli asemel jookseb iga õpilase sisend läbi agendigraafiku, millel on kümned spetsialiseeritud sõlmed, mis kutsuvad esile mudeleid, tööriistu või kaitsemehhanisme enne vastuse tagastamist, et õpilased saaksid struktureeritud tuge, mis kinnistab reaalset õppimist.

Selle töövoo iga osa käitab OpenAI:

• GPT‑4o juhib Doti vestlusliidest ning tunni ülesehitamise ja vastuste genereerimise taga peituvat reaalajas loogikat
• GPT‑4.1 toetab sügavamaid arutlusülesandeid, näiteks mitmeetapiliste matemaatikaülesannete tugistruktuuri loomist
• Pildiloome loob kohandatud visuaale, nagu fotosünteesi diagrammid või ajaloolised kaardid, et toetada õppetunde
• Tekstist kõneks (TTS) pakub suulist tagasisidet enam kui 60 keeles

See orkestreerimine sõltub nutikast suunamisest: rasked arutlusülesanded lähevad GPT‑4.1 või GPT‑4o mudelitele, samas kui kergemad kontrollid jooksevad väiksematel mudelitel, nagu GPT‑4o-mini või teised nanoklassi mudelid. See aitab hoida kulud prognoositavana, tegemata järeleandmisi täpsuses seal, kus see on kõige olulisem.

Täpsus ja nüansirikkus on koolides olulisemad kui mujal. Mudeli langetatud otsused on logides jälgitavad, need kuvatakse õpetajatele reaalajas ja koondatakse administraatoritele ühtse aruandena. Need tagasisidetsüklid aitavad jõustada SchoolAI põhifilosoofiat: tehisintellekt peaks õpilasi juhendama, mitte andma neile valmis vastust.

Kui SchoolAI korraldas oma viimase tooteesitluse, meelitas see kohale üle 10 000 haridustöötaja. Kuid sellele eelnenud päevadel märkas meeskond, et nad olid endiselt kinni tarbijataseme piirangutes.

„Võtsime ühendust oma OpenAI kontaktiga, et näha, mida saaksime teha,“ ütles Sanders, SchoolAI kogemusjuht. „Kümne minutiga ei tõstnud nad mitte ainult meie kasutusastet, vaid nähes, et toetume tugevalt GPT‑4.1-le, suurendasid nad proaktiivselt meie limiite, et meie üritus kulgeks sujuvalt.“

Kuna uute mudelite väljalasked langetasid jätkuvalt järeldamise hindu, suutis SchoolAI vähendada kulusid peaaegu ühelt dollarilt õpilase ruumi kohta vaid murdosani sellest. See muutus andis meeskonnale puhvri pikaajaliseks investeerimiseks ja strateegiliseks laienemiseks—mis on kriitilise tähtsusega hariduses, kus eelarved sõltuvad kasvavate vajaduste rahuldamisel tõhususest.

Haridustöötajate jaoks võib tehisintellekt olla võimas liitlane, aidates vabastada rohkem aega õpetamise tõeliselt inimlikuks osaks. SchoolAI meeskond on kuulnud õpetajatest, kes säästavad platvormi abil enam kui 10 tundi nädalas. Kuid suurem muutus peitub selles, kuidas nad seda aega kasutavad: varasem sekkumine, kiirem tugi ja sisukamate hetkede veetmine õpilastega üksühele.

Üks õpetaja jagas, et varem tugines ta testide tulemustele, et märgata õpilaste mahajäämust. Kuid SchoolAI tõi esile õpilase, kes oli lõpetanud küsimuste esitamise ja aruteludes osalemise. See väike signaal viis olukorra kontrollimise ja varajase sekkumiseni, mis muidu oleks võinud märkamata jääda.

Ka õpilaste käitumine muutub: tehisintellekti toega tundides kasvab kaasatus ning Sidekick aitab õpilastel arendada enesekindlust ja iseseisvust. Seesama dari keelt kõnelev õpilane, kes vajas reaalajas tõlget, osaleb nüüd rühmatöödes, teeb klassikaaslastega nalja ja on leidnud uue enesekindluse.

Kuna kasutuselevõtt levib pilootlinnakutest tervetesse piirkondadesse, kasutavad koolijuhid reaalajas õppeandmeid, et mõista, mis töötab ja kuhu tuge suunata. Ning uute võimekustega, mis on loodud koduõppe toetamiseks, laiendab SchoolAI oma haaret klassiruumist väljapoole, ühendades õpilasi, õpetajaid ja peresid ühe usaldusväärse süsteemi kaudu.

„Meie missioon on alati olnud aidata igal õpilasel tunda, et teda märgatakse,“ ütleb Hicks. „OpenAI abil suudame seda lubadust järjepidevalt täita sellisel süsteemitasemel, mida koolid vajavad.“