SchoolAI መምህራንን የሚያበረታታ የኤ.አይ መድረክን ይገነባል

በ2013 ዓመት፣ አሁን የSchoolAI መስራች እና ዋና ሥራ አስፈፃሚ የሆኑት Caleb Hicks በቀን ወደ 300 የሚጠጉ ተማሪዎችን ያስተምሩ ነበር። ከላይ ያሉትን 20 በመቶ እና ከታች ያሉትን 20 በመቶ በደንብ ያውቁ ነበር፣ በመካከል ያሉት 80 በመቶ ግን ብዙ ጊዜ ሳይታዩ ያልፉ ነበር። ያ ያላስተዋሉት ነገር ሲያስጨንቃቸው ነበር። የክፍል ተማሪዎች ቁጥር እየጨመረ እና በጀት እየቀነሰ በመምጣቱ፣ እንደ እሳቸው ያሉ መምህራን የተማሪዎችን ፍላጎቶች ማሟላት አልቻሉም።

በ2022 ዓመት ChatGPT ሲለቀቅ፣ ኤ.አይ ወደ መማሪያ ክፍል ውስጥ መግባት ጀመረ። አንዳንድ አስተማሪዎች በማጭበርበርና በደኅንነት ላይ ባሉ ስጋቶች ምክንያት የኤ.አይ መሣሪያዎችን ሙሉ በሙሉ ማገድ ላይ ሲከራከሩ፣ Hicks ግን የተለየ መንገድ አዩ። Hicks በApple የነበራቸውን የማስተማሪያ ዲዛይን ልምድ መሰረት በማድረግ በጥንቃቄ በተደረገ ዲዛይን እና ቁጥጥር በማድረግ፣ ኤ.አይ ተማሪዎች ይበልጥ የግል በሆነ ሁኔታ እንዲማሩ እና አስተማሪዎች በተሻለ መንገድ እንዲያስተምሩ የሚያግዙ መሳሪያዎችን እና ግንዛቤዎችን ለመስጠት እንደሚያግዝ ያምኑ ነበር።

በ2023 ዓመት SchoolAIን ጀመሩ። መድረኩ ለመምህራን የተማሪዎችን እድገት በእውነተኛ ጊዜ የሚያሳዩ ምልክቶችን ይሰጣል እንዲሁም ለተማሪዎች የግል ድጋፍ ያቀርባል።

በሁለት ዓመታት ውስጥ ብቻ፣ SchoolAI ከ80+ አገሮች ውስጥ 1 ሚሊዮን የመማሪያ ክፍሎችን ደርሷል፣ ከ500 በላይ የትምህርት ሽርክናዎችንም አካትቷል። በOpenAI ሞዴሎች ላይ ስለተገነባ፣ የዘመኑን ቴክኖሎጂ ለክፍል ዝግጁ ወደሆኑ መሳሪያዎች ይተረጉማል።

• ከ80 በላይ የሚሆኑ አገሮች ውስጥ 1 ሚሊዮን የትምህርት ክፍሎችን ደርሷል
• ከ500 በላይ የሚሆኑ የትምህርት ሽርክናዎች ውስጥ ተካትቷል
• መምህራን በሳምንት ከ10 ሰዓታት በላይ እንደሚቆጥቡ ይናገራሉ
• የተማሪ ተሳትፎን እና የቅድመ ጣልቃ ገብነትን ጨምሯል

የSchoolAI የኤጀንት አርክቴክቸር ከተለመደ የመማሪያ ክፍል ጋር ይመሳሰላል፡ ቦታዎች በመምህራን በDot የውይይት ረዳት አማካኝነት የሚፈጥሯቸው መስተጋብራዊ የመማሪያ አካባቢዎች ናቸው።

አንድ መምህር 'ለተማሪዎች በሦስት የተለያዩ ደረጃዎች የተለያዩ የንባብ እንቅስቃሴዎችን ፍጠር' ብለው ሊጽፉ፣ Dot በጥቂት ሰከንዶች ውስጥ ለአጠቃቀም ዝግጁ የሆነ ትምህርት ያዘጋጃል። መምህራን በትምህርቱ ግብ መሠረት ተማሪዎች እንዲፈጥሩ፣ እንዲጫወቱ እና እንዲማሩ መስተጋብራዊ መተግበሪያዎችን ማከል ይችላሉ።

ተማሪዎች በGPT‑4o እና GPT‑4.1 ላይ በተገነባ የኤ.አይ አስተማሪ Sidekick አማካኝነት በእነዚህ ትምህርቶች ላይ ይሳተፋሉ። Sidekick ተማሪዎች የሚማሩበትን መንገድን ይላመዳል፣ እናም በሚሰጧቸው ምላሾች መሠረት መመሪያ፣ የፍጥነት ማስተካከያ እና ማበረታቻ ይሰጣል።

ተማሪዎች በስራ ላይ ሲሆኑ፣ መምህራን ሁልጊዜ ይካተታሉ። እያንዳንዱ የSchoolAI መስተጋብር ሊታይ የሚችል ስለሆነ፣ መምህራን ትንንሽ ክፍተቶች ትልልቅ ከመሆናቸው በፊት ተማሪዎች የሚያስፈልጋቸው ነገር ላይ አስቀድመው ግንዛቤ ያገኛሉ። አብረው የተገነቡ መጠበቂያዎች የSchoolAI አጠቃቀም ደኅንነቱ የተጠበቀ፣ ግልጽ እና ከክፍል ውስጥ ግቦች ጋር የተዛመደ እንዲሆን ይረዳሉ።

አንድ በቅርቡ ወደ ዩ.ኤስ የመጣ ተማሪ የሚናገረው ዳሪ ብቻ ስለነበር፣ ለቀጥታ ትርጉም የSidekick አገልግሎትን ተጠቀመ። በጥቂት ሳምንታት ውስጥ፣ በቡድን ሥራ ውስጥ እየተሳተፈ፣ ጓደኝነት እየፈጠረ እና አዲስ የመካተት ስሜት ይታይበት ጀመር። እንደዚህ ዓይነቱ የቀደመ፣ በራስ መተማመን የተሞላ ተሳትፎ ለረጅም ጊዜ ስኬት መሠረት ይጥላል።

ለአስተማሪዎች ትክክለኛው ጥያቄ የኤ.አይ ችሎታ አይደለም፣ ይልቁንም መልሶችን ብቻ ለመስጠት ሳይሆን፣ የመማር ሂደቱን ለማሻሻል እንዴት ጥቅም ላይ ሊውል እንደሚችል ነው።

"ኤ.አይ ለተማሪው መልሱን ብቻ ከሰጠው፣ ወድቀናል።" ይላሉ Hicks። "የማስተማር ዓላማ እነሱን መምራት እና በሥራው ውስጥ ተሳትፎአቸውን እንዲቀጥሉ ማድረግ ነው።"

ከመጀመሪያው ቀን ጀምሮ፣ SchoolAI የአስተማሪዎች ክትትልን በአርክቴክቸሩ ውስጥ አካትቷል። ከአንድ ነጠላ የእርምጃና የምላሽ ዑደት ይልቅ፣ እያንዳንዱ የተማሪ ግቤት መልስ ከመመለሱ በፊት ሞዴሎችን፣ መሳሪያዎችን ወይም ደኅንነት መቆጣጠሪያዎችን የሚጠሩ በደርዘን የሚቆጠሩ ልዩ ማነቃነቆች ባሉበት የኤጀንት ግራፍ ውስጥ ያልፋል፣ ይህም ተማሪዎች እውነተኛ መማርን የሚያጠናክር የተዋቀረ ድጋፍ እንዲያገኙ ያደርጋል።

የዚህ የሥራ ፍሰት እያንዳንዱ ክፍል በOpenAI የጎላበተ ነው፡

• GPT‑4o የDot የውይይት በይነገጽን እና ከትምህርት ግንባታ እና ምላሽ ማመንጨት በስተጀርባ ያለውን የቅጽበታዊ ጊዜ ሎጂክ ያንቀሳቅሳል
• GPT‑4.1 እንደ ባለብዙ እርምጃ የሂሳብ ችግሮችን ደረጃ በደረጃ ማዋቀር ያሉ ጥልቅ የማመዛዘን ተግባራትን ይደግፋል
• ምስል ማመንጨት ትምህርቶችን ለመደገፍ እንደ ፎቶሲንተሲስ ምስሎች ወይም ታሪካዊ ካርታዎች ያሉ ብጁ ምስሎችን ይፈጥራል
• ጽሑፍ ወደ ንግግር (TTS) ከ60 በላይ በሚሆኑ ቋንቋዎች የንግግር አስተያየትን ይሰጣል።

ያ ማስተባበር በብልህ ማዘዋወር ላይ ይመሰረታል፡ ከባድ የማመዛዘን ተግባራት ወደ GPT‑4.1 ወይም GPT‑4o ይላካሉ፣ ቀላል ፍተሻዎች ግን እንደ GPT‑4o-mini ወይም ሌሎች የናኖ ክፍል ሞዴሎች ያሉ አነስተኛ ሞዴሎች ላይ ይካሄዳሉ። ይህ ትክክለኛነትን በጣም አስፈላጊ በሆነበት ቦታ ሳይጎዳ ወጪዎችን መተንበይ እንዲቻል ይረዳል።

ትክክለኛነት እና ልዩነት በትምህርት ቤቶች ውስጥ ከሌላ ቦታ ሁሉ ይልቅ በጣም አስፈላጊ ናቸው። አንድ ሞዴል የሚወስናቸው ውሳኔዎች በመዝገቦች ውስጥ ይታያሉ፣ በእውነተኛ ጊዜ ለመምህራን ይቀርባሉ፣ እና በተጠቃለለ ሪፖርት አማካኝነት ለአስተዳዳሪዎች ይቀርባሉ። እነዚህ የግብረመልስ ዑደቶች የSchoolAI ዋና ፍልስፍና እንዲጠናከር ይረዳሉ፡ ኤ.አይ ለተማሪዎች መምህር መሆን አለበት እንጂ መልሱን በቀጥታ መስጠት የለበትም።

SchoolAI በቅርቡ ያካሄደውን የምርት ማሳያ ዝግጅት ሲያደርግ ከ10,000 በላይ አስተማሪዎችን ስቧል። ነገር ግን በቀደሙት ቀናት፣ ቡድኑ አሁንም በግል ተጠቃሚ ደረጃ ገደቦች እንደተያዙ አስተዋለ።

“ምን ማድረግ እንደምንችል ለማየት OpenAI ውስጥ ያሉ ሰው አነጋገርን” ሲሉ የSchoolAI ዋና የተሞክሮ ኃላፊ Sanders ተናግረዋል። “በአስር ደቂቃዎች ውስጥ፣ የአጠቃቀም ደረጃችንን ከማሻሻል በተጨማሪ፣ GPT‑4.1ን በንቃት እየተጠቀምን መሆናችንን ተገንዝበው፣ ዝግጅታችን ያለ እንከን እንዲካሄድ ገደቦቻችንን አስቀድመው ጨመሩልን።”

የሞዴል ልቀቶች በኢንፈረንስ ዋጋዎችን መቀነሳቸውን ሲቀጥሉ፣ SchoolAI ወጪዎችን በአንድ ተማሪ ቦታ ወደ አንድ ዶላር ከሚጠጋ መጠን ወደ አነስተኛ መጠን ማውረድ ችሏል። ይህ ለውጥ ቡድኑ ለረጅም ጊዜ ኢንቨስት እንዲያደርግ እና በስትራቴጂካዊ መንገድ እንዲያስፋፋ በቂ አቅም ሰጥቶታል—ይህም በትምህርት ዘርፍ ውስጥ ወሳኝ ነው፣ ምክንያቱም በጀቶች እያደጉ ያሉ ፍላጎቶችን ለማሟላት በብቃት ላይ የተመሰረቱ ናቸው።

በእውነት ሰዋዊ የሆነው የማስተማር ሥራ ላይ እንዲያተኩሩ ተጨማሪ ጊዜ እንዲኖራቸው በመርዳት ኤ.አይ ለአስተማሪዎች ኃይለኛ አጋር መሆን ይችላል። የSchoolAI ቡድን ከመምህራን በዚህ መድረክ በሳምንት ከ10+ ሰዓታት እንደሚቆጥቡ ሰምቷል። ነገር ግን ይበልጥ ትልቁ ለውጥ ያንን ጊዜ የሚጠቀሙበት መንገድ ላይ ነው፡ ቀደም ብለው ጣልቃ በመግባት፣ ፈጣን ድጋፍ በመስጠት፣ እና ከተማሪዎች ጋር በተናጠል ይበልጥ ትርጉም ያላቸውን ጊዜያት በማሳለፍ።

አንዲት መምህር ወደ ኋላ እየቀሩ ያሉ ተማሪዎችን ለመለየት በፈተና ውጤቶች ላይ ትተማመን እንደነበር አጋርታለች። ነገር ግን SchoolAI ጥያቄዎችን መጠየቅ እና በውይይቶች ላይ መሳተፍ ያቆመ አንድ ተማሪን አሳየ። ያ ትንሽ ምልክት ወደ ምርመራ እና ቀደምት ጣልቃ ገብነት አመራ፤ ይህ ባይሆን ኖሮ ግን ሊታለፍ ይችል ነበር።

የተማሪዎች ባህሪም እየተለወጠ ነው፡ በኤ.አይ የተደገፉ ትምህርቶች ውስጥ ተሳትፎ እየጨመረ ነው፣ እና Sidekick ደግሞ ተማሪዎች በራስ መተማመን እና ራስን መቻል እንዲያዳብሩ እየረዳ ነው። በእውነተኛ ጊዜ ትርጉም ላይ ይተማመን የነበረው ዳሪ ተናጋሪው ተማሪ አሁን በቡድን ሥራ ላይ እየተሳተፈ ነው፣ ከክፍል ጓደኞቹ ጋር እየቀለደ ነው፣ እና አዲስ የራስ መተማመን ስሜት እያገኘ ነው።

አጠቃቀሙ ከሙከራ ካምፓሶች ወደ ሙሉ የዲስትሪክቶች ሲስፋፋ፣ የትምህርት ቤት መሪዎች ምን እየሠራ እንደሆነ እና ድጋፍን የቱ ጋር ማተኮር እንዳለባቸው ለመረዳት የእውነተኛ ጊዜ የመመሪያ መረጃን እየተጠቀሙ ነው። እንዲሁም፣ በቤት ውስጥ መማርን ለማገዝ በተነደፉ አዳዲስ አቅሞች፣ SchoolAI ተደራሽነቱን ከመማሪያ ክፍል ውጭ እያስፋፋ ሲሆን፣ ተማሪዎችን፣ መምህራንን እና ቤተሰቦችን በአንድ የሚታመን ስርዓት እያገናኘ ነው።

“የእኛ ተልዕኮ ሁልጊዜም እያንዳንዱ ተማሪ እየታየ እንደሆነ እንዲሰማው መርዳት ነው።” ይላሉ Hicks። “ከOpenAI ጋር፣ ትምህርት ቤቶች በሚያስፈልጋቸው የሥርዓት ደረጃ ያንን ቃል ኪዳን በተከታታይ ተግባራዊ ማድረግ ችለናል።"